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Soundcool

Sistema innovador de educación musical y creación colaborativa en diferentes dispositivos digitales.
La composición musical al servicio de la interculturalidad
Relato de una experiencia educativa

La propuesta didáctica que se presenta pretende contribuir a transformar el temor ante «lo diferente» en una valoración positiva y el respeto por la diversidad, condición indispensable para la construcción de una sociedad intercultural. Para ello, se realizaron composiciones musicales que simularon diferen . . .
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Crear una ficción sonora en defensa de la paz

La propuesta didáctica muestra el desarrollo de un proyecto que fomenta un espíritu de paz y que desarrolla competencias como la lingüística, la tecnológica, aprender a aprender, el espíritu emprendedor o la relativa a conciencia y expresiones culturales. El alumnado crea historias de niños y ni&nti . . .
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Nuevos espacios para la improvisación y el arte sonoro

El arte sonoro y la improvisación libre son dos disciplinas que muy lentamente empiezan a tener arraigo en España. Este artículo plantea, de forma breve, un análisis de los factores que potencialmente determinan la experiencia en la escucha de la música contemporánea. Para ello, propone un trabajo de inv . . .
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Melody Assistant

Valoramos el programa musical Melody Assistant; sus características y funcionalidades como programa de edición y composición aplicable a la educación musical.
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Reseña: Aprende a improvisar al piano
Una banda sonora para una película de cine mudo
Una experiencia con alumnado de 5.º de primaria

El presente artículo relata una experiencia de creación sonora del alumnado de 5.º de primaria del CEIP Enric Soler i Godes de Castelló. Este grupo ha sonorizado una de las primeras películas mudas de la historia mediante Soundcool, un sistema que permit . . .
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Aprender y educar desde la creatividad musical

La presente experiencia didáctica trata de dinamizar el proceso educativo del conjunto del alumnado de infantil y primaria de un colegio durante las visitas al huerto escolar, mediante la composición e interpretación de canciones relacionadas con las tareas propias del huerto, los productos y el reconocimiento del oficio de agr . . .
Música de balones y pelotas

A través de esta propuesta pretendemos que el alumnado manipule y experimente con objetos del entorno y trate de descubrir las posibilidades sonoras de dichos objetos, para posteriormente utilizarlos en actividades de acompañamiento musical. Para ello se propone utilizar diferentes tipos de pelotas y balones.
Recursos para la práctica: La sala de audición como vivencia musical y estética
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Nuevas aproximaciones estéticas en la sociedad digital

Los alumnos de primaria, secundaria y bachillerato disponen de grabadores, editores y reproductores de audio en la tecnología que utilizan. Durante la segunda mitad del siglo xx se legitimaron todos los sonidos y muchos nuevos enfoques y procesos dentro de la tradición de la música culta occidental. La inclusión de la . . .
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El espejo interactivo
Interactividad como vehículo de aprendizaje

El mecanismo interactivo se vertebra sobre el tríptico acción-retracción-reconfiguración. De hecho, la reconfiguración es algo consustancial a la realidad tal y como la percibimos y es un elemento crucial en la formación de un pensamiento crítico y analítico. En este paradigma, el art&iacut . . .
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La producción audiovisual y su aplicación en la didáctica

El artículo propone acercarnos al arte y a la técnica del audiovisual a través de aquellas herramientas o recursos que nos permitan producir contenidos desde el rol docente. Por un lado, es preciso recurrir a herramientas de fácil acceso, con una aplicación y respuesta rápida, basadas en modelos comunica . . .
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Audacity

Valoramos el programa musical de software libre Audacity; sus características y funcionalidades como programa de grabación y edición de audio aplicable a la educación musical.
Realidad virtual a través de música y fotografías en 360º

Una forma de realidad virtual son las fotografías en 360 º, las cuales permiten visualizar una imagen no solo de manera frontal sino ver también lo que ocurre detrás, encima y debajo de dicha fotografía. ¿Os imagináis una experiencia con un visor de realidad virtual en el que un alumno puede visuali . . .

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