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Viure en familia
En esta propuesta se presenta una adaptación curricular en torno a la resolución de problemas matemáticos con una alumna de 1.º de educación primaria con trastorno de espectro autista (TEA) adaptando el modelo integrado de resolución de problemas matemáticos (MIRPM). Dicho modelo est&aa . . .
Se presentan en este trabajo algunas metodologías de enseñanza de problemas aritméticos que se han mostrado beneficiosas para alumnado con trastorno del espectro autista. Estas incorporan elementos visuales cuyo objetivo es que los estudiantes entiendan el enunciado del problema, su estructura y les ayuden a dec . . .
PIANOTEA es un método visual de introducción al piano y a la música para personas con necesidades educativas especiales. Está pensado para estructurar y anticipar visualmente cada paso a seguir. Por eso las melodías están transcritas a una notación musical original con númer . . .
El objetivo de este trabajo es dar a conocer las técnicas y los programas de intervención que utilizan la expresión corporal como herramienta para la mejora de habilidades sociocomunicativas en personas con trastorno del espectro autista (TEA). Por medio de una revisión documental, se han identificado pro . . .
El proyecto descrito fue llevado a cabo en un centro ordinario con unidad específica de comunicación y lenguaje de Valencia capital. El objetivo fundamental era favorecer la inclusión del alumnado con trastorno del espectro autista y aumentar sus posibilidades de éxito y disfrute en la interacción social en el . . .
A pesar del interés y los esfuerzos por incluir a los alumnos y alumnas con TEA en los centros ordinarios, y de la riqueza que estos les pueden ofrecer, no siempre representan el entorno educativo más favorable para ellos. Los referentes personales, la anticipación y la estabilidad (no solo de actividades, sino de modelos de . . .
En la clínica actual nos encontramos con niños y niñas cada vez más pequeños con manifestaciones de sufrimiento psíquico cada vez más intensos, unos niños traídos a la consulta por adultos cada vez más exigidos, cada vez más infelices. En ese contexto se presenta un alz . . .
Cada vez va quedando más claro que no hace falta ser autista para estar dentro del espectro autista. Dentro del TEA hay chicos que hablan y otros que no, algunos no sonríen a los otros, pero no todos; hay chicos con estigmas físicos y otros que no, hay chicos con enfermedades genéticas comprobadas y otros no, hay chic . . .
El trabajo se ha desarrollado en seis aulas de un colegio de educación especial con alumnos y alumnas entre 6 y 17 años. El 50% de los mismos estaban diagnosticados dentro del trastorno del espectro autista. El resto del alumnado presentaba otro tipo de diagnóstico: síndrome de Down, parálisis cerebral, enferme . . .
En este artículo, se explica el proceso de inserción trabajado durante dos cursos en el área de música con un alumno con trastorno de espectro autista. A lo largo del proceso, se han tenido en cuenta las características y las necesidades del alumno, el desarrollo de las sesiones, la cohesión social del g . . .
Este libro ha sido escrito por ASMI:
www.asmi.es En la infancia temprana no todo son paraísos. Hay niños que no juegan, que no comen, que no dibujan, que no cuentan lo que piensan, desean o imaginan. Niños que se caen, se accidentan, o se enf . . .
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