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Altes capacitats. Detecció, avaluació i orientació / Altas capacidades. Detección, evaluación y orientación (30h)

30h | Homologado | Bonificable

Descripción
Este curso tiene como objetivo fomentar un espacio de encuentro y reflexión para acercar a profesionales de la educación y al público general la realidad de los alumnos con altas capacidades . . .
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Recursos para el aula: NRICH mathematics Project
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Reseña: Actividad física y altas capacidades: Propuestas didácticas
Noticias de interés
Proyecto para alumnado con altas capacidades basado en el modelo CAITAC y las inteligencias múltiples
Tema: El jardín

El alumnado con altas capacidades necesita modelos de aprendizaje activos que permitan motivarlo y desarrollar su creatividad. El modelo CAITAC (constructivo, autorregulado, interactivo y tecnológico para altas capacidades) ofrece indicaciones de cómo organizar actividades de enriquecimiento para estos niños y niñas. Por . . .
Unas propuestas matemáticas para alumnos avanzados
Problemas con extensiones
Propuesta para estudiantes con alta capacidad matemática

Los estudiantes con alta capacidad matemática deben recibir atención diferenciada en clase. Presentamos una propuesta metodológica para primaria y secundaria basada en la resolución de problemas que son parte de la programación ordinaria, dirigidos a todo el alumnado y que incluyen extensiones para que los estu . . .
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Nominación y atención del talento matemático por parte del docente

La identificación de las características del talento matemático por parte del docente está estrechamente relacionada con las tareas que este propone en clase. A partir de un problema utilizado en una prueba de selección de estudiantes para un programa de estímulo del talento matemático, diseña . . .
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Espacios y oportunidades para el talento matemático
Una experiencia en Bogotá

En el año 2002, en Bogotá (Colombia) se inició el Proyecto Semicírculo, dirigido a niños y jóvenes talentosos en matemáticas. Como elemento diferenciador y factor de éxito del proyecto, se destaca la participación en el ambiente universitario, en el que más de 1000 estudiantes de . . .
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Regletas para empezar a demostrar

Una imagen vale más que mil palabras y una buena de forma de empezar a trabajar las demostraciones puede ser mediante las demostraciones visuales. Si estas son palpables para nuestros alumnos, pueden valer más que mil imágenes. Presentamos una propuesta para introducir el concepto de demostración en alumnos con altas cap . . .
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El cálculo mental a través del juego

A partir de la necesidad de atender la diversidad en el aula, y especialmente al alumnado de primaria con altas capacidades, se proponen una serie de actividades.
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Reseña: Círculos matemáticos
REVISTA UNO - 079 (ENERO 18) - Altas capacidades matemáticas
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Medidas educativas para alumnado con altas capacidades

En este artículo, se nombran las medidas educativas más habituales para niños y niñas con uno o más talentos y se explican los programas de enriquecimiento, en especial el modelo de Renzulli.
Las altas capacidades y la creatividad

El autor reflexiona sobre la importancia de entender, educar y potenciar la creatividad en el aula a partir de propuestas que están al alcance de todos los docentes.
Noticias de interés
El arte de observar

En este artículo de opinión, Mia Balsells reflexiona sobre la necesidad, como docentes, de querer mirar al alumnado con otros ojos, porque solo podemos cambiar lo que se hace cuando se modifican las creencias y falsos mitos en que se sustentan los actos.
Ideas clave sobre las altas capacidades en la escuela

Las creencias determinan las conductas de los docentes y la atención a la diversidad está condicionada por estas creencias. A partir de la formación inicial y permanente podemos contrarrestar los efectos negativos de los prejuicios y estereotipos entre los docentes. Para llevarlo a cabo, hay que poner en claro algunos concep . . .
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Qué sabemos de las altas capacidades?
Preguntas, respuestas y propuestas para la escuela y la familia

Huyendo de los tópicos demasiado frecuentes en psicología, este libro presenta de manera organizada y amena una relación de preguntas sobre las altas capacidades con sus respectivas respuestas.

Está estructurado en dos partes. En la primera, se plantean preguntas básicas a las cuales se pretende dar resp . . .
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Prólogo

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