Carret: 0

Buscador de productos

    Familias que nos ayudamos. Supervisión a facilitadoras del grupo Familias que nos ayudamos. Supervisión a facilitadoras del grupo

    Familias que nos ayudamos. Supervisión a facilitadoras del grupo

    Los grupos de padres y madres facilitan un espacio de intercambio de inquietudes y de éxitos que acompaña a muchas familias a sentirse más capaces en la crianza y en la educación de sus hijos e hijas. En esta experiencia comunitaria, las familias se convierten en facilitadoras de grupos de otras fami . . .
    El eco en el proceso de alfabetización física El eco en el proceso de alfabetización física

    El eco en el proceso de alfabetización física

    Los medios de comunicación son, sin duda, un excelente aliado para abordar un proceso de alfabetización física que vaya más allá de las aulas de nuestros centros de enseñanza. El trabajo relata la experiencia de colaboración entre un grupo de investigación y un periódico . . .

    Implicación de las familias en el desarrollo de la alfabetización física Implicación de las familias en el desarrollo de la alfabetización física

    Implicación de las familias en el desarrollo de la alfabetización física

    La participación de la familia y otros miembros de la comunidad en los espacios del centro es clave para el éxito educativo y de mejora de los aprendizajes. Si entendemos la alfabetización física como un proceso continuo de aprendizaje, cobra sentido la colaboración de las familias. Se presentan do . . .

    Impulsar un cambio cultural en el uso de la bicicleta desde el ámbito educativo Impulsar un cambio cultural en el uso de la bicicleta desde el ámbito educativo

    Impulsar un cambio cultural en el uso de la bicicleta desde el ámbito educativo

    Una parte muy importante del desarrollo de la alfabetización física es el uso de la bicicleta como ejemplo de sostenibilidad y movilidad activa. Se plantean cuatro acciones transformadoras para impulsar el uso de la bicicleta desde el ámbito educativo. Organizar el centro para albergar unidades didácticas . . .

    Retos actuales y desafíos inmediatos para una alfabetización física plena Retos actuales y desafíos inmediatos para una alfabetización física plena

    Retos actuales y desafíos inmediatos para una alfabetización física plena

    Recursos para el aula: La skater Recursos para el aula: La skater

    Recursos para el aula: La skater

    Una película que nos descubre un sueño.  
    Fondos de conocimiento Fondos de conocimiento

    Fondos de conocimiento

    El proyecto que presentamos refleja la importancia de la personalización del aprendizaje para atender las necesidades y los intereses de niños y niñas. Descubrir los fondos de conocimiento de las familias y poder compartirlos con la escuela permite un mejor acompañamiento en el proceso educativo . . .
    CervetECO: reciclar no es moda, es educación en valores CervetECO: reciclar no es moda, es educación en valores

    CervetECO: reciclar no es moda, es educación en valores

    El medioambiente se tiene que conservar y desde las escuelas podemos fomentarlo dentro de un marco de educación en valores, donde escuela y familias colaboren para lograr este objetivo.
    Con las familias: Implicar a las familias para lograr cero violencia Con las familias: Implicar a las familias para lograr cero violencia

    Con las familias: Implicar a las familias para lograr cero violencia

    Todas las familias vuelan una escuela segura para sus hijos e hijas. En la comunidad de aprendizaje de Elejabarri (con alumnos que tienen entre 2 y 12 años), para conseguir el centro que volamos, hemos trabajado con el lema «Violencia cero desde los 0 años».
    Francesco Tonucci: «Nuestros hijos e hijas son mucho más capaces de lo que pensamos» Francesco Tonucci: «Nuestros hijos e hijas son mucho más capaces de lo que pensamos»

    Francesco Tonucci: «Nuestros hijos e hijas son mucho más capaces de lo que pensamos»

    Mirar con ojos de niños y niñas es una expresión que nos evoca a Francesco Tonucci y su alter ego, Frato. En toda su dilatada trayectoria se percibe el amor por la escuela, por la educación y, especialmente, por la infancia, que es su foco de atención. Coherencia entre pensamiento y acci&o . . .

    Martí Prats: «Un buen proyecto educativo debe estar preparado para la diversidad, para que todas las personas puedan sentirse acogidas y amadas» Martí Prats: «Un buen proyecto educativo debe estar preparado para la diversidad, para que todas las personas puedan sentirse acogidas y amadas»

    Martí Prats: «Un buen proyecto educativo debe estar preparado para la diversidad, para que todas las personas puedan sentirse acogidas y amadas»

    Desmontando los bulos sobre las vacunas frente a la COVID-19 Desmontando los bulos sobre las vacunas frente a la COVID-19

    Desmontando los bulos sobre las vacunas frente a la COVID-19

    Se presenta una propuesta didáctica de lectura y análisis crítico de publicaciones falsas sobre las vacunas frente a la COVID-19 desmentidas por fuentes oficiales. La tarea, realizada con alumnado de 1.º de bachillerato, implica evaluar la veracidad de la información y decidir su difusión o no . . .

    Francesco Tonucci: «Nuestros hijos e hijas son mucho más capaces de lo que pensamos» Francesco Tonucci: «Nuestros hijos e hijas son mucho más capaces de lo que pensamos»

    Francesco Tonucci: «Nuestros hijos e hijas son mucho más capaces de lo que pensamos»

    Mirar con ojos de niños y niñas es una expresión que nos evoca a Francesco Tonucci y su alter ego, Frato. En toda su dilatada trayectoria se percibe el amor por la escuela, por la educación y, especialmente, por la infancia, que es su foco de atención. Coherencia entre pensamiento y acci&o . . .

    Francesco Tonucci: «Nuestros hijos e hijas son mucho más capaces de lo que pensamos» Francesco Tonucci: «Nuestros hijos e hijas son mucho más capaces de lo que pensamos»

    Francesco Tonucci: «Nuestros hijos e hijas son mucho más capaces de lo que pensamos»

    Mirar con ojos de niños y niñas es una expresión que nos evoca a Francesco Tonucci y su alter ego, Frato. En toda su dilatada trayectoria se percibe el amor por la escuela, por la educación y, especialmente, por la infancia, que es su foco de atención. Coherencia entre pensamiento y acci&o . . .

    Martí Prats: «Un buen proyecto educativo debe estar preparado para la diversidad, para que todas las personas puedan sentirse acogidas y amadas» Martí Prats: «Un buen proyecto educativo debe estar preparado para la diversidad, para que todas las personas puedan sentirse acogidas y amadas»

    Martí Prats: «Un buen proyecto educativo debe estar preparado para la diversidad, para que todas las personas puedan sentirse acogidas y amadas»

    Estableciendo puentes escuela-familia Estableciendo puentes escuela-familia

    Estableciendo puentes escuela-familia

    En este artículo os presentamos a modo de compilación propuestas para establecer puentes entre escuela y familia con la intención de transcender la separación física a la que nos ha llevado un curso marcado por la COVID-19.
    Experiencias comunitarias para la puesta en valor del patrimonio local Experiencias comunitarias para la puesta en valor del patrimonio local

    Experiencias comunitarias para la puesta en valor del patrimonio local

    Presentamos dos iniciativas que buscan contribuir al desarrollo comunitario a través de la interacción entre la comunidad y las escuelas del territorio. En su proceso tratan de implicar a toda la población local, en especial al alumnado de primaria de los centros educativos, para que crezca, se forme y se r . . .
    Familia y escuela: modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos Familia y escuela: modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos

    Familia y escuela: modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos

    El modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos es una actuación educativa de éxito, enmarcada dentro de las comunidades de aprendizaje, que fomenta el uso del diálogo para llegar al consenso entre las partes implicadas en el conflicto.

Items 1 to 20 of 1648 total

Encuentra tu producto

Encuentra tu producto

Tipo de producto
  1. Libro (80)
  2. Revista (6)
  3. Capítulo (520)
  4. Artículo (991)
  5. Formación (4)
  6. Experiencias (1)
  7. Recursos (45)
  8. Àgora (1)
Idioma del contenido
  1. Español (1288)
Autor del contenido
     
Etapa del contenido
  1. Bachillerato (46)
  2. Ciclos formativos (37)
  3. Ed. Infantil (396)
  4. Ed. Primaria (289)
  5. Ver mas
Colección
  1. Acción Comunitaria y Socioeducativa (141)
  2. Acción Directiva (1)
  3. Agora (1)
  4. Análisis y Estudios / Ediciones universitarias (10)
  5. Biblioteca de Aula (6)
  6. Ver mas
Categoría / taxonomía
  1. Comunidad educativa (1288)
  1. Acción comunitaria (419)
  2. Educación informal (208)
  3. Familia y educación (399)

Graó Educación


Información



Todos los contenidos de esta página son propiedad de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, España.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail info@grao.com

SUSCRIBIRSE A LA NEWSLETTER

Síguenos

visa master expresspaypal other
© 2021 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA