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    Maestras sin aula Maestras sin aula

    Maestras sin aula

    En estos tiempos de pandemia muchos, y de todos los colores y las formas, han sido los sentires, pesares, implicaciones y entregas de las maestras hacia sus niños y niñas y sus familias. A todas ellas les ha movido el compromiso de estar cerca, de acompañar, de activar resortes emocionales de acompañamien . . .

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    Hacemos escuela. Descubrimos Gebut Hacemos escuela. Descubrimos Gebut

    Hacemos escuela. Descubrimos Gebut

    La propuesta de aprendizaje-servicio que se presenta en este artículo se inició en julio de 2017, coincidiendo con el cambio de equipo directivo de la escuela Jaume Miret de Soses (Lleida) y teniendo por delante un proyecto de transformación educativa.
    Características de las pruebas competenciales en contextos no escolares Características de las pruebas competenciales en contextos no escolares

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    Cuentos por el pueblo Cuentos por el pueblo

    Cuentos por el pueblo

    Cuentos por el pueblo es una variante del cuentacuentos, donde las familias cuentan los relatos que previamente han seleccionado y preparado para sus hijos e hi . . .
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    Proyecto El espacio soñado
    Transformar el espacio exterior en un espacio pedagógico

    El espacio soñado es un proyecto de transformación del espacio exterior de la escuela en un espacio pedagógico. Pero la transformación no es solo física, tiene también una faceta emocional, un aprecio por la naturaleza, una creencia de que los niños y niñas son capaces . . .

    Plan para atravesar tempestades (vídeo) Plan para atravesar tempestades (vídeo)

    Plan para atravesar tempestades (vídeo)

    Vídeo de presentación elaborado por el EOE de Grado (Asturias) dentro del proyecto de acción tutorial "Plan para atravesar tempestades".
    Con las familias: STEM en familia Con las familias: STEM en familia

    Con las familias: STEM en familia

    Entender el llanto infantil Entender el llanto infantil

    Entender el llanto infantil

    Joy, una niña de 6 años, vuelve del campamento de fin de semana al que ha ido por primera vez con un grupo de niños y monitores escolares. Ha pasado dos noches fuera de casa. Las monitoras refieren que ha estado contenta, aunque el primer día le costó «un poquito». El padre de Joy perci . . .

    Alda Educa, escuelas abiertas con y para la comunidad Alda Educa, escuelas abiertas con y para la comunidad

    Alda Educa, escuelas abiertas con y para la comunidad

    El artículo comparte la experiencia de dos buenas prácticas exitosas en Paraguay: Alda Educa y la Red de Escuelas. El proyecto Alda Educa acompaña a las escuelas públicas de comunidades vulnerables a lo largo de cinco años, mejorando la calidad educativa; y la Red de Escuelas, partiendo de esta e . . .
    Una educación transformadora Una educación transformadora

    Una educación transformadora

    50 viñetas críticas para docentes 50 viñetas críticas para docentes

    50 viñetas críticas para docentes

    A través de una simpática y cómica ironía, estas cincuenta viñetas exponen de forma crítica todo tipo de situaciones y problemáticas sociales y educativas de nuestro tiempo.  Asimismo, constituyen una reivindicación entusiasta pero crítica de uno de los trabajos más dif&i . . .

    Vive tu escuela, atrévete a cambiar, un proyecto de transformación social desde la participación Vive tu escuela, atrévete a cambiar, un proyecto de transformación social desde la participación

    Vive tu escuela, atrévete a cambiar, un proyecto de transformación social desde la participación

    Hilvanando culturas, confeccionando el futuro es un proyecto de innovación social que forma parte del proyecto global Vive tu escuela. Atrévete a cambiar. Nace para lograr la participación de las familias en la vida del CEIP Ramiro Soláns y se ha transformado en un proyecto de emprendimi . . .

    Escuela Octavio Paz: si se quiere, se puede Escuela Octavio Paz: si se quiere, se puede

    Escuela Octavio Paz: si se quiere, se puede

    Ejemplo de proyecto de transformación pedagógica de una escuela pública que ha apostado por actualizar su manera de entender la educación, situando en el centro los intereses del alumnado, así como la escucha de las necesidades del siglo XXI, y fundamentando el proyecto educativo en las relaciones humanas. La form . . .
    De mi escuela a nuestra escuela De mi escuela a nuestra escuela

    De mi escuela a nuestra escuela

    Escribimos este artículo con el deseo de esbozar y compartir una experiencia de aprendizaje en espacios de dirección en la escuela pública. Este proceso ha caminado de lo plural a lo singular y de lo individual a lo colectivo. Ha puesto en valor el liderazgo compartido como herramienta eficiente que permite . . .
    Un cole rural: labrar el presente para soñar el futuro Un cole rural: labrar el presente para soñar el futuro

    Un cole rural: labrar el presente para soñar el futuro

    Los colegios rurales son parte del alma de los pueblos. Son la esperanza del aprendizaje, de la convivencia, del fomento de las costumbres y las tradiciones, del encuentro con lo moderno, con la vanguardia, con el futuro, en definitiva, con la supervivencia. Describimos, en esta colaboración, el papel que desempeña nuestra escuela de . . .
    ADN Santo Ángel: la emoción y el liderazgo compartido ADN Santo Ángel: la emoción y el liderazgo compartido

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    La forma de aprender sí importa

    En muchas ocasiones, la realidad educativa de un pequeño pueblo se explica a través de una pequeña escuela. En mágicas ocasiones, esa realidad nos sitúa en la culminación de un pequeño sueño vivido a lo grande. En estas líneas podremos comprobar que sí, se pu . . .

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