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Las bolsas de los cuentos viajeros
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Adolescentes en riesgo o especial vulnerabilidad. Buenas prácticas socioeducativas desde y con el sistema educativo en Cataluña

La acción socioeducativa con adolescentes debería apoyarse en las tres premisas propuestas en este capítulo: 1. Normalizar entre los profesionales la filosofía y el sentido de la Convención de los Derechos del Niño; 2. Avanzar hacia un profesional con clara orientación reflexiva-investigadora; y 3. A . . .
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Orientación y psicoterapia familiar en el ámbito de los servicios sociales comunitarios

Desde el Consejo de Europa se viene insistiendo hace tiempo en el interés común de abordar los temas relativos a la atención a la familia, aconsejando a los Estados miembros que establezcan los recursos de orientación y/o terapia familiar para la atención integral de las familias y recomendando la colaboraci&oacut . . .
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Escuelas infantiles centros integrales
La escuela infantil puede ser un centro educativo integral?
Familia y escuela se encuentran y entablan vínculos de estrecha relación
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Proyecto intergeneracional en las escuelas

Fa dos cursos que, des de la FATEC (Federació d'Associacions de Gent Gran de Catalunya), vam engegar el projecte escolar Avi/àvia, aporta'ns a l'escola el teu saber, amb l'objectiu d'estimular el debat i l'intercanvi d'experiències, promoure i difondre les bones pràctiques i fomentar la cooperació i les sinergies. L'any 2012, amb motiu de l'An . . .
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El consejo escolar de centro. ¿Qué, quién, cómo?

Ha habido elecciones al consejo escolar de centro en el instituto de mi hija y nadie se quería presentar. Al final, hemos hecho una candidatura del AMPA y seremos los mismos de siempre. Ya estuvimos en el de la escuela y ahora volvemos a estar en las mismas. ¡Si sirviera de algo!
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Peligro, niños
Apuntes de educación 1994-2007

Selección de textos cuyo propósito principal es mantener un diálogo con los lectores sobre diferentes aspectos de la relación entre adultos y niños, ya sea en la familia, en la escuela o en la ciudad. Aspectos que, por desgracia, y tal como apunta el propio autor, siguen todavía hoy en plena actualidad. Inspirado en la crónica di . . .
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Con las familias: La dirección y las familias
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¿Qué escuela para qué sociedad?

[...] Cuando fuimos de colonias, repartimos un listado de las cosas que tenía que traer cada niño y cada niña. Las comentamos en la clase y un niño levantó la mano para preguntar qué era un tovalló. Le contesté que era una servilleta. Viendo que continuaba sin saber de qué se trataba, intenté explicarle para qué se utilizaba. Entonces ex . . .
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Diez años del programa FEAC

Imaginaos unas quince o veinte personas (padres, madres y profesorado de la misma escuela) que se reúnen unas cuantas veces al año para hablar y reflexionar juntos sobre temas educativos que les preocupan y en los cuales están incidiendo conjuntamente. Todos son expertos: tienen experiencia y las mejores intenciones educativas, pero reconocen qu . . .
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Abordando la relación familia-escuela desde una perspectiva colaborativa

Es indiscutible que la familia ocupa el lugar más destacado en el desarrollo infantil, pero a la escuela también le corresponde un papel muy importante. El alumnado aprende más y mejor cuando tiene ocasión de vivir un entorno de colaboración entre su familia y la escuela. Por tanto, los orientadores psicopedag&oac . . .
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Los problemas de comportamiento

Determinadas características de los alumnos y alumnas exigen cambios en las formas de enseñanza. En este capítulo se detalla cómo afrontar los problemas de comportamiento. Al respecto, la problemática emocional y de conducta en el aula constituye una de las principales preocupaciones de la comunidad educativ . . .
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Cuando la implicación de las familias refuerza los deseos de cambio de un equipo

En este artículo se narra el impacto producido por la formación en la Escuela Santa Gertrudis de Ibiza, a la vez que se explica el papel impulsor ejercido por los padres y las madres cuando comparten el proyecto de cambio liderado desde el centro y con el apoyo de todo el claustro.
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Teatro de padres y madres

La escuela Brasil de Barcelona, situada en la periferia, junto a Sant Adrià de Besòs, ha organizado un grupo de teatro de padres y madres que se está convirtiendo en una compañía estable. Una compañía que abre las puertas a los padres y madres de educación infantil y primer ciclo de primaria, con una convocatoria cada vez que se quiere prep . . .
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La transmisión del euskera a través de las emociones

En este trabajo se exponen las características de un taller experimental cuyo objetivo principal es la transmisión de un idioma minoritario de una generación a otra, utilizando la alfabetización emocional como vehículo, pretendiendo, a su vez, incidir en la competencia comunicativa y en la frecuencia del uso del idioma.
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Proyecto creativo con las familias

Este proyecto se diseñó con la estructura básica de los proyectos de trabajo. Se planteó a los padres y madres qué sabían acerca de educar y qué querían saber sobre educar, y el proyecto finalizó con una reflexión sobre lo que habían aprendido. Se llevó a cabo en la localidad de Xeraco (Valencia), en la escuela Joanot Martorell, con los . . .
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Graó Educació

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