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    Cuando la escuela visita la universidad Cuando la escuela visita la universidad

    Cuando la escuela visita la universidad

    Desde el curso 2013-2014 el alumnado de la Facultad de Educación en Donostia-San Sebastián se encarga de organizar una serie de talleres de ciencia y de psicomotricidad con niños y niñas de escuelas de Gipuzkoa. Con esta iniciativa queremos implicar a nuestro alumnado en su propio proceso de aprendiz . . .
    Reflexiones sobre la formación inicial de maestros y la detección de situaciones de salud mental de estudiantes Reflexiones sobre la formación inicial de maestros y la detección de situaciones de salud mental de estudiantes

    Reflexiones sobre la formación inicial de maestros y la detección de situaciones de salud mental de estudiantes

    En las facultades de educación nos encontramos con el dilema de cómo tratar al alumnado que sufre situaciones de salud mental y está realizando los estudios del grado de Maestro. El artículo analiza la situación en relación con las competencias profesionales que ha de tener una maestra . . .
    Problema para la formación estadística de estudiantes de profesorado Problema para la formación estadística de estudiantes de profesorado

    Problema para la formación estadística de estudiantes de profesorado

    Diseño colaborativo de una prueba teórica de educación física en educación superior Diseño colaborativo de una prueba teórica de educación física en educación superior

    Diseño colaborativo de una prueba teórica de educación física en educación superior

    El trabajo recoge la experiencia de diseñar una prueba de evaluación junto con el alumnado de la asignatura de didáctica de la educación física en el grado de Maestro en Educación Primaria. Haber participado en el proceso de elaboración otorgó al alumnado una sensación d . . .

    El colectivo LGTBI en el aula de educación física El colectivo LGTBI en el aula de educación física

    El colectivo LGTBI en el aula de educación física
    Desarrollar la tolerancia hacia la diversidad sexual y de género

    La colaboración de la escuela en la formación inicial de maestras y maestros de infantil: un reto pendiente, necesario... ¡y apasionante! La colaboración de la escuela en la formación inicial de maestras y maestros de infantil: un reto pendiente, necesario... ¡y apasionante!

    La colaboración de la escuela en la formación inicial de maestras y maestros de infantil: un reto pendiente, necesario... ¡y apasionante!

    Una de las competencias profesionales que se exige a los futuros docentes de infantil es la de trabajar en coordinación con otros sectores. Sin embargo, es difícil encontrar experiencias de colaboración entre universidad y escuelas que vayan más allá de los períodos de prácticas. . . .
    Una reflexión sobre la formación inicial de profesorado de ciencias y tecnología Una reflexión sobre la formación inicial de profesorado de ciencias y tecnología

    Una reflexión sobre la formación inicial de profesorado de ciencias y tecnología

    En este artículo se reflexiona sobre la formación inicial del profesorado de ciencias y tecnología de secundaria en España en el contexto global de una sociedad de la información digitalizada y con una crisis climática que lo cambia todo. Se describe la actual situación del m&aacut . . .

    ¿Eres capaz de escapar del aula de música? ¿Eres capaz de escapar del aula de música?

    ¿Eres capaz de escapar del aula de música?

    Nuestro alumnado demanda nuevas estrategias educativas que nos exigen buscar alternativas facilitadoras de aprendizaje, capaces de aumentar su interés a través de experiencias gamificadas basadas en la atención y la cooperación. Atendiendo a esta demanda, presentamos un escape room para el aula de música, donde el . . .
    Una década del flamenco como Patrimonio de la Humanidad Una década del flamenco como Patrimonio de la Humanidad

    Una década del flamenco como Patrimonio de la Humanidad

    Propuesta de evaluación para la capacitación profesional del profesorado de ciencias sociales Propuesta de evaluación para la capacitación profesional del profesorado de ciencias sociales

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    Prácticas de calidad en la formación Prácticas de calidad en la formación

    Prácticas de calidad en la formación

    Uno de los reproches que se le hacen a la universidad es su distancia con respecto a la realidad escolar. Pero teoría y práctica se necesitan. El discurso teórico no aporta nada si no va acompañado de prácticas coherentes y consecuentes. Del mismo modo, la práctica sin base teóri . . .
    Estándares docentes y acreditaciones de cualificación para ejercer la profesión docente en Inglaterra Estándares docentes y acreditaciones de cualificación para ejercer la profesión docente en Inglaterra

    Estándares docentes y acreditaciones de cualificación para ejercer la profesión docente en Inglaterra
    Ejemplo de la Universidad de Winchester

    La sociedad en la que vivimos cambia a un ritmo vertiginoso, hecho que exige a las escuelas y a la formación inicial y permanente de profesorado ponerse al día constantemente para no quedar desconectados. En este artículo se presenta un modelo de acreditación docente para trabajar en las escuelas de Inglaterra.
    Formar lectores aventureros Formar lectores aventureros

    Formar lectores aventureros

    La brecha entre una formación escolar sobre la estructura narrativa restringida y la complejidad de este recurso en la literatura infantil y juvenil plantea la necesidad de actualizar la formación literaria en torno a la complejidad estructural. Se propone una mediación en torno a A Duck has an Adventur . . .

    Democracia, conflicto y expresión corporal Democracia, conflicto y expresión corporal

    Democracia, conflicto y expresión corporal
    Pretextos críticos contra la ultraderecha

    Se pretende educar políticamente al futuro profesorado de educación física a través de los objetivos de desarrollo sostenible y las prácticas artísticas performativas. Estas se implementan como pretextos críticos para provocar y crear conflicto a partir del encuentro con el discurs . . .

    El baile del sin ton ni son El baile del sin ton ni son

    El baile del sin ton ni son
    Una experiencia queer

    Este artículo describe una práctica educativa desarrollada con alumnado universitario del grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte con el fin de evidenciar las estructuras heteronormativas que se (re)producen en algunas actividades (como es el baile), y reflexionar sobre sus consecuencias y la necesidad de transfor . . .
    Una propuesta didáctica de formación del profesorado basada en competencias socioafectivas Una propuesta didáctica de formación del profesorado basada en competencias socioafectivas

    Una propuesta didáctica de formación del profesorado basada en competencias socioafectivas

    Los tiempos del profesorado han llegado Los tiempos del profesorado han llegado

    Los tiempos del profesorado han llegado

    Unas prácticas mat3mát1cas Unas prácticas mat3mát1cas

    Unas prácticas mat3mát1cas

    Experiencia de una alumna del prácticum.
    No saber o no saber nada No saber o no saber nada

    No saber o no saber nada

    Alumnos del máster de secundaria y profesorado novel explican la primera vez que se encontraron con una situación nueva, algún hecho de la práctica docente que les llamó la atención o una experiencia que quieren destacar.
    El máster de profesorado de educación secundaria El máster de profesorado de educación secundaria

    El máster de profesorado de educación secundaria
    Una visión desde la especialidad de geografía e historia

    En el primer decenio del siglo XXI se regula la formación del profesorado de secundaria con un máster específico. En este artículo se aborda una aproximación a la institucionalización del máster y se ofrece una valoración cualitativa y cuantitativa, mostrando las diferenci . . .

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