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    La magia de enseñar y la aventura de aprender La magia de enseñar y la aventura de aprender

    La magia de enseñar y la aventura de aprender

    La experiencia presentada, con la «magia» como narrativa y la «aventura» como enfoque metodológico y contexto deportivo, está diseñada mediante la hibridación del modelo de pedagogía de la aventura con elementos de la gamificación, para conseguir experiencias educativas . . .

    Ciudadanía y formación del profesorado Ciudadanía y formación del profesorado

    Ciudadanía y formación del profesorado

    En este artículo se plantean reflexiones sobre relaciones entre ciudadanía y educación matemática en la formación posgradual de profesorado de matemáticas. Se asumen tres coordenadas para la reflexión: reconstruir ideas del profesorado sobre la ciudadanía; imaginar oportunidades e . . .

    • Capítulos

    Inclusión socioeducativa en periodos de crisis: retos y oportunidades Inclusión socioeducativa en periodos de crisis: retos y oportunidades

    Inclusión socioeducativa en periodos de crisis: retos y oportunidades

    Este libro compila una serie de trabajos de investigación realizados que ofrecen una visión reflexiva y práctica sobre los retos a los que se enfrenta la educación en la actualidad, tales como proyectos y experiencias de buenas prácticas en diferentes espacios y etapas educativas, protocolos de actuación pa . . .
    La estela de... Rosa y Carolina Agazzi La estela de... Rosa y Carolina Agazzi

    La estela de... Rosa y Carolina Agazzi

    Va de... Las modas en educación: Lo veo... ¿lo quiero? Va de... Las modas en educación: Lo veo... ¿lo quiero?

    Va de... Las modas en educación: Lo veo... ¿lo quiero?

    De lo que digo y pienso que hago… a lo que en realidad hago. De lo que decimos hacer en equipo… y hacemos. De hacer sin pensar… a pensar el quehacer.
    Formación inicial del profesorado y competencia docente Formación inicial del profesorado y competencia docente

    Formación inicial del profesorado y competencia docente

    La formación del profesorado no puede quedar relegada exclusivamente a una formación de carácter epistemológica y científica, sino que conlleva una formación más amplia, relacionada con las fuentes sociológicas, pedagógicas y psicológicas, la normativa legal, . . .
    Nota de las editoras Nota de las editoras

    Nota de las editoras

    Prólogo: Inclusión socioeducativa en la salud comunitaria Prólogo: Inclusión socioeducativa en la salud comunitaria

    Prólogo: Inclusión socioeducativa en la salud comunitaria

    La educación social en tiempo de COVID. Una visión de la situación entre los y las profesionales de Euskadi La educación social en tiempo de COVID. Una visión de la situación entre los y las profesionales de Euskadi

    La educación social en tiempo de COVID. Una visión de la situación entre los y las profesionales de Euskadi

    La COVID-19 irrumpió en todo el mundo con importantes repercusiones en el ámbito sanitario, económico, educativo y social. El presente trabajo analiza la repercusión que ha tenido la pandemia entre los y las profesionales de la educación social que desarrollan su actividad en el País Vasco. Planteamos un . . .

    Bimodalidad frente a presencialidad: adecuación del proceso de enseñanza-aprendizaje en tiempos de pandemia Bimodalidad frente a presencialidad: adecuación del proceso de enseñanza-aprendizaje en tiempos de pandemia

    Bimodalidad frente a presencialidad: adecuación del proceso de enseñanza-aprendizaje en tiempos de pandemia

    La situación pandémica supuso un desafío para la universidad: la adaptación a la nueva realidad. El objetivo de esta investigación es analizar los retos a los que el profesorado se enfrentó, así como las oportunidades, dificultades y percepciones de una metodología bimodal (presencial y no . . .

    Funciones y competencias profesionales de los educadores y educadoras sociales a partir de la pandemia: retos, oportunidades e implicaciones para la f Funciones y competencias profesionales de los educadores y educadoras sociales a partir de la pandemia: retos, oportunidades e implicaciones para la f

    Funciones y competencias profesionales de los educadores y educadoras sociales a partir de la pandemia: retos, oportunidades e implicaciones para la f

    La COVID-19 ha tenido un fuerte impacto en las organizaciones y los profesionales de la educación social. Con la finalidad de profundizar en este impacto, formadores del grado en Educación Social de la Universidad de Girona realizan un estudio que tiene como objetivos: analizar el impacto de la pandemia en las funciones y tareas de lo . . .
    Análisis de los informes y estudios realizados sobre el impacto de la COVID-19 en los sistemas educativos Análisis de los informes y estudios realizados sobre el impacto de la COVID-19 en los sistemas educativos

    Análisis de los informes y estudios realizados sobre el impacto de la COVID-19 en los sistemas educativos

    Las medidas excepcionales adoptadas en el ámbito educativo ante la pandemia de la COVID-19 han originado que organismos internacionales, fundaciones con presencia en el mundo educativo y organizaciones de ayuda a la infancia hayan elaborado documentos en los que se analiza la situación provocada por la pandemia, se estima su i . . .

    Estudio comparado de la normativa reguladora y de los planes de actuación de la inspección educativa en las diferentes comunidades autónomas, con moti Estudio comparado de la normativa reguladora y de los planes de actuación de la inspección educativa en las diferentes comunidades autónomas, con moti

    Estudio comparado de la normativa reguladora y de los planes de actuación de la inspección educativa en las diferentes comunidades autónomas, con moti

    La declaración del estado de alarma como freno a la COVID-19 implicó una suspensión de la enseñanza presencial al final del segundo trimestre del curso 2019-2020. Durante este curso 2020-2021, la situación sanitaria ha obligado a los centros educativos a realizar una planificación alternativa. La inspecci&o . . .
    Aprendemos en casa. Una propuesta televisiva de educación musical en confinamiento domiciliario Aprendemos en casa. Una propuesta televisiva de educación musical en confinamiento domiciliario

    Aprendemos en casa. Una propuesta televisiva de educación musical en confinamiento domiciliario

    Esta investigación analiza, desde un punto de vista curricular, qué elementos formaron parte de la sección educativa musical de la galardonada iniciativa Aprendemos en casa. Este proyecto televisivo de RTVE, realizado en colaboración con el Ministerio de Educación y Formación Profesional, tenía la . . .

    Shadow education, ¿un arma de doble filo en la equidad educativa? Una revisión de la literatura internacional Shadow education, ¿un arma de doble filo en la equidad educativa? Una revisión de la literatura internacional

    Shadow education, ¿un arma de doble filo en la equidad educativa? Una revisión de la literatura internacional

    La mayor parte de las investigaciones actuales se centran en la educación formal. Sin embargo, se está reconociendo el incremento de un sistema educativo paralelo privado y que acompaña al formal como «una sombra». Un cuerpo importante de literatura muestra cómo este fenómeno supone un arma de doble . . .

    Factores influyentes en los itinerarios educativos de jóvenes egresados del sistema de protección en la CAPV Factores influyentes en los itinerarios educativos de jóvenes egresados del sistema de protección en la CAPV

    Factores influyentes en los itinerarios educativos de jóvenes egresados del sistema de protección en la CAPV

    En las últimas décadas han proliferado los estudios relacionados con el colectivo de jóvenes tutelados y extutelados, principalmente aquellos que se centran en conocer algún ámbito de su estancia en el sistema de protección, así como en su transición a la vida adulta. No obstante, los traba . . .

    Factores para la inclusión lingüística en el sistema educativo vasco. Análisis de la percepción sobre los procesos de inclusión socioeducativa del alu Factores para la inclusión lingüística en el sistema educativo vasco. Análisis de la percepción sobre los procesos de inclusión socioeducativa del alu

    Factores para la inclusión lingüística en el sistema educativo vasco. Análisis de la percepción sobre los procesos de inclusión socioeducativa del alu

    El presente estudio tiene como objetivo analizar las percepciones sobre el aprendizaje del euskera o lengua vasca como herramienta de inclusión social y educativa en el sistema educativo del País Vasco. Los datos utilizados para la realización del mismo fueron recogidos a través de un cuestionario distribuido electr&o . . .

    Enfermería escolar: perspectiva de progenitores y docentes Enfermería escolar: perspectiva de progenitores y docentes

    Enfermería escolar: perspectiva de progenitores y docentes

    Se presenta un estudio cuyo objetivo es indagar acerca de las perspectivas de progenitores y docentes sobre las aportaciones de la enfermera escolar en los centros educativos. Se inscribe en un marco epistémico interpretativo y una metodología cualitativa que examina la competencia de la enfermera escolar teniendo en cuenta dos per . . .

    Coherencia entre la formación recibida en un PID y el discurso inclusivo de la práctica educativa Coherencia entre la formación recibida en un PID y el discurso inclusivo de la práctica educativa

    Coherencia entre la formación recibida en un PID y el discurso inclusivo de la práctica educativa

    La educación inclusiva es uno de los retos que persigue el profesorado. Sin embargo, en muchas ocasiones no existe coherencia entre el discurso sobre la inclusión y las prácticas educativas que se desarrollan en el aula. La finalidad de este artículo es analizar el grado de coherencia entre el discurso inclusivo, la p . . .

    El proyecto Bizibideak de Leioa: una buena práctica inclusiva de camino escolar El proyecto Bizibideak de Leioa: una buena práctica inclusiva de camino escolar

    El proyecto Bizibideak de Leioa: una buena práctica inclusiva de camino escolar

    En este trabajo presentamos el estudio de una buena práctica dentro del proyecto de investigación universidad y sociedad «Autonomía en la movilidad de los niños/as: Analizando el impacto del proyecto Eskolabideak en los centros educativos del País Vasco» liderado por la UPV/EHU en colaboració . . .

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