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    En este artículo de opinión, Alejandro Dolz reflexiona sobre la necesidad de que los profesionales acompañen su labor educativa con actitudes y relaciones afectivas debidamente consolidadas.
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    Se analiza el libro "La educación física en secciones bilingües de inglés: teoría y práctica", elaborado por Alejandra Hernando Garijo, David Hortigüela Alcalá, Ángel Pérez Pueyo y Javier Fernández Río en 2017. La obra contiene una base teórica acompaña . . .

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    Desde que somos concebidos, empieza una aventura llena de movimiento y transformación de nuestro cuerpo. Si leéis este artículo, y el resto que configuran este monográfico, encontraréis ese algo esencial que debería caracterizar a las escuelas que entiendan que el movimiento es fuente de vida, de placer, de . . .
    Prólogo Prólogo

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    Prefacio Prefacio

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    Introducción Introducción

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    El análisis didáctico como herramienta en la formación inicial y continua de profesores de matemática El análisis didáctico como herramienta en la formación inicial y continua de profesores de matemática

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    El diseño e implementación de cursos de formación de profesorado de matemáticas es nuestro foco de atención desde hace más de una década. Producto de ello es que hemos arraigado elementos que robustecen los procesos formativos, uno de los cuales es el análisis didáctico . . .
    Comprensión de la media aritmética por profesores de secundaria en formación inicial Comprensión de la media aritmética por profesores de secundaria en formación inicial

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    Las orientaciones curriculares de matemática promueven la alfabetización estadística y la asimilación correcta de algunas ideas fundamentales, tales como: datos, variabilidad, aleatoriedad, distribución, muestreo e inferencia. La comprensión de la media aritmética no solo es necesaria . . .
    Sistemas de ecuaciones lineales: algunas reflexiones para su enseñanza y aprendizaje desde un estudio de clases Sistemas de ecuaciones lineales: algunas reflexiones para su enseñanza y aprendizaje desde un estudio de clases

    Sistemas de ecuaciones lineales: algunas reflexiones para su enseñanza y aprendizaje desde un estudio de clases

    En este capítulo se recogen los resultados de un estudio de clases en sistema de ecuaciones lineales realizado por un grupo de profesores en un programa de formación continua que tiene por objetivo formar graduados de alto nivel profesional y de especialización en didáctica de la matemática, conceb . . .
    Aprendizaje de las cónicas en la geometría del taxista mediante una secuencia didáctica basada en los modos de pensamiento de Sierpinska Aprendizaje de las cónicas en la geometría del taxista mediante una secuencia didáctica basada en los modos de pensamiento de Sierpinska

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    Este capítulo se centra en la puesta a prueba en el aula de una serie de actividades que conforman una secuencia didáctica cuyo diseño emergió de un proceso reflexivo conjunto de profesores y profesoras de escuela y especialistas en didáctica de la matemática. La tríada conformada por . . .
    El discurso mamtemático escolar y la noción de clasificación El discurso mamtemático escolar y la noción de clasificación

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    La clasificación está presente en la vida cotidiana de las personas, ya sea directamente o en su expresión como relación de equivalencia; individuos y grupos sociales utilizan y recrean cada día ambas versiones, transitando además entre una y otra en múltiples ocasiones, sin reparar e . . .
    Relaciones entre la argumentación en el aula de matemáticas y la mirada profesional del profesor Relaciones entre la argumentación en el aula de matemáticas y la mirada profesional del profesor

    Relaciones entre la argumentación en el aula de matemáticas y la mirada profesional del profesor

    En este capítulo se reflexiona en torno a la noción de argumentación como parte de la cultura matemática del aula y se provee de instrumentos analíticos para considerar algunas de sus particularidades. Esto nos lleva a sugerir la necesidad de una mirada profesional específica con re . . .

    • Capítulos

    Aportes a la práctica docente desde la didáctica de la matemática Aportes a la práctica docente desde la didáctica de la matemática

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    Formación docente

    «Los trabajos reunidos en este libro son de particular interés como material de apoyo para procesos formativos en didáctica de la matemática, permitiendo el contacto con temas de estudio actuales a aquellos que se preparan en la formación inicial para ejercer el papel de profesores de matemática, como par . . .

    Éxito y fracaso escolar, ¿una cuestión identitaria? Éxito y fracaso escolar, ¿una cuestión identitaria?

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    Existen comunida . . .
    Humor y reconocimiento del otro Humor y reconocimiento del otro

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    La acogida y el reconocimiento del otro se concretan siempre en intervenciones reales y a menudo puntuales a  lo  largo de la jornada escolar. Por eso, cuantos más recursos, actividadesy estrategias se pongan a su servicio, más posibilidades habrá de conseguir unas relaciones interpersonales intensas y significativ . . .

    Formación permanente del profesorado de matemáticas, actitud y necesidad de mejora Formación permanente del profesorado de matemáticas, actitud y necesidad de mejora

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