Carret: 0

Buscador de productos

    El acompañamiento emocional y la tutoría (para las famílias) El acompañamiento emocional y la tutoría (para las famílias)

    El acompañamiento emocional y la tutoría (para las famílias)

    Lo que aprendí al empezar una casa por el tejado Lo que aprendí al empezar una casa por el tejado

    Lo que aprendí al empezar una casa por el tejado

    Alumnos del máster de secundaria y profesorado novel explican la primera vez que se encontraron con una situación nueva, algún hecho de la práctica docente que les llamó la atención o una experiencia que quieren destacar.
    La incómoda sospecha de no poder anticipar lo que se aprenderá La incómoda sospecha de no poder anticipar lo que se aprenderá

    La incómoda sospecha de no poder anticipar lo que se aprenderá

    En esta sección se trata de quitar el polvo a textos e ideas poco o muy conocidas y que están presentes en el debate y en la práctica educativa actuales. 
    El acompañamiento emocional y la tutoría (para el alumnado) El acompañamiento emocional y la tutoría (para el alumnado)

    El acompañamiento emocional y la tutoría (para el alumnado)

    Rumbo hacia la evaluación inclusiva Rumbo hacia la evaluación inclusiva

    Rumbo hacia la evaluación inclusiva
    Ya, por favor

    En este artículo se pretenden articular las cartas náuticas hacia la inclusividad real en los centros educativos, así como prestar atención sobre cuáles son los supuestos básicos sobre los que se tiene que apoyar la ansiada cultura evaluativa hacia la inclusión.
    Ante el reto de este curso escolar... pondremos el foco en... Ante el reto de este curso escolar... pondremos el foco en...

    Ante el reto de este curso escolar... pondremos el foco en...

    Victòria Alemany: «La expresión corporal transforma al alumnado como si de magia se tratara» Victòria Alemany: «La expresión corporal transforma al alumnado como si de magia se tratara»

    Victòria Alemany: «La expresión corporal transforma al alumnado como si de magia se tratara»

    Para Victòria Alemany, poder moverse libremente era fundamental para conseguir desarrollarse profesional y personalmente. A partir de dicha premisa y gracias a la expresión corporal, esta castellonense nacida en 1969 descubrió la danza libre y empezó a conocer otras «herramientas para la vida», como el

    La buena escuela es la escuela que cuida La buena escuela es la escuela que cuida

    La buena escuela es la escuela que cuida

    No todos los héroes y heroínas llevan capa No todos los héroes y heroínas llevan capa

    No todos los héroes y heroínas llevan capa

    Educación histórica: qué se ha investigado y qué se investiga Educación histórica: qué se ha investigado y qué se investiga

    Educación histórica: qué se ha investigado y qué se investiga

    Los recursos en la formación del profesorado Los recursos en la formación del profesorado

    Los recursos en la formación del profesorado
    Una experiencia en la Comunidad Valenciana

    Miguel Ángel Aragón: «La educación es un bien público que no debe desvirtuarse y debe trabajarse desde el colectivo» Miguel Ángel Aragón: «La educación es un bien público que no debe desvirtuarse y debe trabajarse desde el colectivo»

    Miguel Ángel Aragón: «La educación es un bien público que no debe desvirtuarse y debe trabajarse desde el colectivo»

    Cierre de las escuelas ante la COVID-19. Riesgos vs. retos Cierre de las escuelas ante la COVID-19. Riesgos vs. retos

    Cierre de las escuelas ante la COVID-19. Riesgos vs. retos

    Aprendices autónomos Aprendices autónomos

    Aprendices autónomos

    ¿Dónde nos lleva todo esto? ¿Dónde nos lleva todo esto?

    ¿Dónde nos lleva todo esto?

    La escuela y el instituto se han convertido en espacios para el utilitarismo, donde sobra el conocimiento a quienes no saben ni siquiera a qué se dedicarán. Los jóvenes tienen voz y se expresan, no ejercen un papel sumiso y condescendiente, y se preguntan qué sentido tiene todo esto.
    Francisco Sanz: «Conocer los sentimientos de nuestro alumnado en episodios como estos puede servirnos como herramienta de futuro para poner en valor a Francisco Sanz: «Conocer los sentimientos de nuestro alumnado en episodios como estos puede servirnos como herramienta de futuro para poner en valor a

    Francisco Sanz: «Conocer los sentimientos de nuestro alumnado en episodios como estos puede servirnos como herramienta de futuro para poner en valor a

    La crisis del COVID-19 nos enseña que... La crisis del COVID-19 nos enseña que...

    La crisis del COVID-19 nos enseña que...

    Beatriz Cerdán: «Soy una flipped woman, una flipped teacher, una profe youtuber» Beatriz Cerdán: «Soy una flipped woman, una flipped teacher, una profe youtuber»

    Beatriz Cerdán: «Soy una flipped woman, una flipped teacher, una profe youtuber»

    ¿Dónde quieres llegar? ¿Dónde quieres llegar?

    ¿Dónde quieres llegar?

    Las personas que estamos enfrascadas en la educación sabemos, aunque sea de forma inconsciente, que preparamos para un futuro incierto. La educación es esencialmente esperanza, que aguardamos que prenda también en otros.
    Òscar Prat: «El conflicto es una oportunidad de aprendizaje y el diálogo es la herramienta principal» Òscar Prat: «El conflicto es una oportunidad de aprendizaje y el diálogo es la herramienta principal»

    Òscar Prat: «El conflicto es una oportunidad de aprendizaje y el diálogo es la herramienta principal»

Items 1 to 20 of 479 total

Encuentra tu producto

Encuentra tu producto

Tipo de producto
  1. Libro (30)
  2. Revista (5)
  3. Capítulo (246)
  4. Artículo (198)
Idioma del contenido
  1. Español (479)
Autor del contenido
     
Etapa del contenido
  1. Bachillerato (86)
  2. Ciclos formativos (4)
  3. Ed. Infantil (57)
  4. Ed. Primaria (64)
  5. Ver mas
Colección
  1. Acción Directiva (1)
  2. Análisis y Estudios / Ediciones universitarias (2)
  3. Biblioteca 0-3 (2)
  4. Biblioteca de Aula (15)
  5. Biblioteca de Eufonía (2)
  6. Ver mas
Categoría / taxonomía
  1. Formación y desarrollo del profesorado (479)
  1. Desarrollo profesional (479)
  1. Formación continua del profesorado/formación permanente (479)
  1. Competencias profesionales del profesorado (479)

Graó Educación


Información



Todos los contenidos de esta página son propiedad de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, España.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail info@grao.com

SUSCRIBIRSE A LA NEWSLETTER

Síguenos

visa master expresspaypal other
© 2021 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA