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¿Cómo puede orientarse la educación para la ciudadanía hacia la libertad, la responsabilidad y la capacidad de discernimiento de las nuevas generacion

En los momentos más críticos de su historia, las sociedades democráticas, sienten la necesidad de establecer una verdadera educación para la ciudadanía en las escuelas. Pero no es un proceso obvio; es polisémico, sometido a tensiones y con objetivos variados. Al analizar los problemas sociales y las formas de resolverlos equitativamente, los . . .
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La empatía en la enseñanza de la historia.

El presente artículo se orienta a justificar la importancia de la noción de empatía en el contexto pedagógico de la enseñanza de la historia, como también a proponer experiencias desde la cultura material prehispánica andina, a trabajarse en el nivel primario y secundario.
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Estilos comunicativos del profesorado desde la programación neurolingüística.
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La actitud del profesor

Ante una misma situación, una persona puede actuar de maneras distintas debido a su propia percepción, de acuerdo con sus experiencias previas, sus valores, expectativas... Nuestra conducta es el resultado de la actitud que mantenemos para enfrentar los problemas que se nos puedan presentar. En este sentido, es necesario reflexionar a . . .
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Resiliencia: la superación de adversidades

Ante cualquier adversidad o problema que se pueda presentar, el docente ha de saber anteponerse y superarse a través de una actitud resiliente. Con este capítulo se pretende dar a conocer la importancia de la resiliencia como vía para el desarrollo profesional docente, a través del conocimiento y aplicación de dis . . .
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El porfesor coherente: principios de actuación

El profesor no puede fiarse y dejarlo todo a la intuición respecto a la planificación pedagógica del aula. El método de ensayo-error no ha de ser el patrón por el que el docente se rija de forma constante, sino que debería postularse a favor de la actuación por principios, como alternativa a la impro . . .
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Habilidades interpersonales del docente

Un centro educativo es un lugar de encuentro entre personas, con contactos interpersonales continuos cuyos objetivos se refieren a personas, por lo cual la competencia social del profesorado es absolutamente necesaria y prioritaria. Por este motivo el siguiente capítulo se centra en las relaciones interpersonales que se establecen en la prof . . .
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El profesor integrado: el trabajo en equipo

A pesar de ser habitual ver la figura del profesor en solitario, la suma de las fuerzas entre profesionales es lo más positivo para la acción docente. De esta manera, este capítulo remarca la importancia del trabajo en equipo, del hecho de crear un clima positivo de trabajo y establecer relaciones positivas entre compañe . . .
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La normalización de los logros conseguidos muliplica sus efectos en la convvencia

El profesorado innovador tiende a desear realizar todos los cambios que percibe como mejoras de su propia práctica y beneficios para la convivencia y la educación. Pero la vida escolar es compleja y tiene muchos frentes. Una manera razonablemente pautada y articulada de mejora exige no intentar hacerlo todo, y al mismo tiempo. Nuestra . . .
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¿Jugamos a maestros?
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Los discursos del decir, del hacer y del sentir

A partir de distintas reflexiones, vivencias y experiencias, y con base en una concepción que la autora tiene sobre la escucha, la relación, el placer, el aprendizaje y los afectos como elementos fundamentales que toda escuela infantil debería incorporar en los procesos de enseñanza y apre . . .
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La comunicación más allá de las palabras
Qué comunicamos cuando creemos que no comunicamos

La habilidad para comunicar forma parte intrínseca del oficio de educar. La tarea de las personas que se dedican a la docencia tiene que ver con manejar adecuadamente los recursos verbales y no verbales de la comunicación. El lenguaje de los sonidos y de los silencios, del cuerpo y del espacio es el gran olvidado en nuestra cultura . . .
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La voz en la docencia
Conocer y cuidar nuestra herramienta de trabajo

La voz es la herramienta de trabajo que permite a los docentes enseñar de la manera más sencilla. Está siempre a su alcance, no necesita transporte, y trasmite, además de conocimientos, un sinfín de emociones. Por otra parte se trata de una herramienta moldeable individualmente, que se adapta a los mú . . .
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El trabajo en equipo mejora los vínculos afectivos y las relaciones sociales

Trabajando en equipo se potencia la autoestima y se construyen normas compartidas, vínculos afectivos y relaciones sociales. Al reconocer a los demás como personas con las que se quiere y se puede colaborar, se participa en una experiencia de desarrollo personal y de solidaridad social. Asimismo, el hecho de trabajar en equipo mejora . . .
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El trabajo en equipo está condicionado por las características personales, culturales y organizativas

Para facilitar el trabajo en equipo debemos procurar que los miembros de los grupos posean determinadas características, como creencias educativas compatibles y actitudes dialogantes y democráticas. Trataremos también de paliar los efectos de la competitividad, la falta de tradición colaborativa en la enseñanza y . . .
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Los 10 principios de la cultura de mediación

El conflicto forma parte de la convivencia. En la comunidad educativa como núcleo social se producen situaciones problemáticas, malos entendidos, crisis y disputas. A nuestro entender, la tarea del formador no es prohibir ni evitar los conflictos escolares sino darles una respuesta positiva. Este libro muestra un proceso de gest . . .
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Comunicación efectiva en el aula
Técnicas de expresión oral para docentes

Las personas que se dedican a la formación necesitan ser buenas oradoras y buenas conversadoras. De sus habilidades de comunicación oral depende en gran parte la eficacia de su labor, tanto en la transmisión de conocimientos como en la coordinación de las interacciones en el aula y, en consecuencia, en la creación . . .
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