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Pedagogía de la interioridad

Describimos algunos de los rasgos característicos de la pedagogía de la interioridad. Es necesario educar en esta dimensión personal, a menudo descuidada de manera intencionada. Los proyectos pedagógicos de interioridad afloran en la era de la conciencia plena, del crecimiento personal, del ser; es decir, un descubrimien . . .
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REVISTA AULA - 253/254 (JULIO 16) - La escuela del ser
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El imperativo de innovar
¿Qué tiene que saber un niño de 4 años?
«En la escuela de mi sobrina ya leen y en la de mi hija no...»

Recuerdo a Miguel, a quien su padre, cuando llega de trabajar, le propone sentarse con él un rato a leer y escribir… El padre está muy contento con los progresos de su hijo, y Miguel está satisfecho de la buena imagen de sí mismo que su padre le devuelve… Y pienso ahora en Claudia que, cuando sale del coleg . . .
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Algunas metáforas y un oxímoron

«La música de la memoria» es un proyecto de aprendizaje-servicio sobre el Alzheimer realizado por el alumnado de 2.º y 3.º de ESO del INS Quatre Cantons (Barcelona). Su exposición nos permite reflexionar sobre algunos de los elementos clave de la innovación educativa en secundaria.
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Cuidar para ser cuidados
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Juegos y juguetes, la carta a los Reyes Magos

La Navidad y los Reyes Magos están a la vuelta de la esquina. ¿Sabéis cómo me he dado cuenta? Muy sencillo, por los anuncios dirigidos al público infantil que inundan las pantallas de televisión.
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La pedagogia del caracol
Por una escuela lenta y no violenta

«Vivimos en la época del tiempo sin espera. Las teorías psicológicas están de acuerdo en que una de las diferencias entre niños y adultos reside en el hecho de que los niños viven según el principio del placer ("todo y ahora"), mientras que los adultos viven según el principio de la real . . .
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Pausas
Romper el tabú de la lentitud. Un "diálogo virtual" entre Joan Domènech y Carl Honoré

El movimiento Slow (slow food, slow cities, slow sex y, ahora, slow education, la educación lenta) crece desde hace veinte años a un ritmo imparable. Domènech y Honoré son los principales responsables de que también la educación y la vida de los niños se mire a la luz de esta filosofía. Les hemos propuesto una conversación en forma de inte . . .
Romper el tabú de la lentitud

El movimiento Slow (slow food, slow cities, slow sex y, ahora, slow education, la educación lenta) crece desde hace veinte años a un ritmo imparable. Domènech y Honoré son los principales responsables de que también la educación y la vida de los niños se mire a la luz de esta filosofía. Les hemos propuesto una conversación en forma de inte . . .
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Romper el tabú de la lentitud

El movimiento Slow (slow food, slow cities, slow sex y, ahora, slow education, la educación lenta) crece desde hace veinte años a un ritmo imparable. Domènech y Honoré son los principales responsables de que también la educación y la vida de los niños se mire a la luz de esta filosofía. Les hemos propuesto una conversación en forma de inte . . .
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Por una pedagogía del caracol.

Esta es una propuesta educativa donde se proponen estrategias didácticas para la ralentización, que de forma metafórica llamamos pedagogía del caracol.
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Vivencia tranquila del tiempo.

Este artículo nos invita a hacer una reflexión sobre los tiempos que vivimos en la escuela, considerando su relatividad y la diferente apreciación que tenemos del tiempo niños y adultos. Soy consciente de la importancia que tiene, siempre, pero especialmente en las primeras edades de los niños, el respeto a los propios procesos de vida, a sus . . .
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Por una pedagogía del caracol.

Esta es una propuesta educativa donde se proponen estrategias didácticas para la ralentización, que de forma metafórica llamamos pedagogía del caracol.
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Educación lenta.

La expectación y los debates generados después de la publicación del libro Elogio de la educación lenta (Domènech, 2009) nos llevan a presentar este primer monográfico en el que intentaremos abrir un primer abanico de reflexiones y campos de experiencias en torno a esta propuesta.
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En la escuela, ¿es posible una educación lenta?

Como decíamos en la presentación de este monográfico, las dudas, los debates y las reflexiones que se han producido en torno a la propuesta sobre «educación lenta» no se han centrado en los planteamientos generales, sino en las posibilidades de que, en los ámbitos concretos de la escuela o personales, podamos realmente llevar a la práctica . . .
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En la escuela, ¿es posible una educación lenta?

Como decíamos en la presentación de este monográfico, las dudas, los debates y las reflexiones que se han producido en torno a la propuesta sobre «educación lenta» no se han centrado en los planteamientos generales, sino en las posibilidades de que, en los ámbitos concretos de la escuela o personales, podamos realmente llevar a la práctica . . .
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Recuperando el aliento: familias en desaceleración.

A partir de la observación de los hijos e hijas pequeños, muchas preguntas y algunas reflexiones nos han llevado a repensar la cotidianidad de nuestras familias, y a recuperar el aliento por vivirlas más felizmente.
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Recuperando el aliento: familias en desaceleración

A partir de la observación de los hijos e hijas pequeños, muchas preguntas y algunas reflexiones nos han llevado a repensar la cotidianidad de nuestras familias, y a recuperar el aliento por vivirlas más felizmente.

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