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    Cuando la escuela pretende preparar para la vida Cuando la escuela pretende preparar para la vida
    Prólogo a la edición española: ¿Tebemos otra opción que no sea preparar para la vida? Prólogo a la edición española: ¿Tebemos otra opción que no sea preparar para la vida?
    Prólogo Prólogo

    Prólogo

    Introducción: ¿Es posible desarrollar competencias sin cuestionar los conocimientos? Introducción: ¿Es posible desarrollar competencias sin cuestionar los conocimientos?
    Introducción: Competencias. ¿De qué estamos hablando? Introducción: Competencias. ¿De qué estamos hablando?
    La fascinación por las competencias La fascinación por las competencias
    Partir de la vida de la gente y no de los programas Partir de la vida de la gente y no de los programas
    Líneas de fuga: dos guiones posibles Líneas de fuga: dos guiones posibles
    Introducción: Un currículo desequilibrado Introducción: Un currículo desequilibrado
    Las disciplinas establecidas centradas en un campo de saber Las disciplinas establecidas centradas en un campo de saber
    Las educaciones Las educaciones
    Las disciplinas ausentes en la enseñanza obligatoria Las disciplinas ausentes en la enseñanza obligatoria
    Empezar por unas investigaciones Empezar por unas investigaciones
    Introducción: Un reequilibrado necesario pero poco probable Introducción: Un reequilibrado necesario pero poco probable
    ¿Es posible clarificar las finalidades de la escuela? ¿Es posible clarificar las finalidades de la escuela?
    Las dos misiones de la escuela Las dos misiones de la escuela
    No quebrantar las relaciones de fuerza No quebrantar las relaciones de fuerza
    Los imperios disciplinarios Los imperios disciplinarios

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  1. Español (196)
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  1. Ciencias de la educación (196)
  1. Sociología de la educación (196)
  1. Función social de la enseñanza (196)
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