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No siempre es fácil

En este capítulo se abordan tres situaciones muy habituales y difíciles de tratar a las que nos podemos enfrentar . . .
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Epílogo: Buen viaje
Para saber más
Identificar las emociones en la EI: «Hoy estoy contenta»

Para educar a los niños y niñas hay que dar lugar a la expresión de las emociones, pues constituyen la base afectiva de los seres humanos. Por este motivo, las emociones han de ser una práctica pedagógica de carácter transversal, y hay que ponerlas en valor en todo momento en la escuela. En este artí . . .
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Las raíces del malestar de las criaturas

Ana tiene 3 años y medio. Es hija única de una pareja mayor. Espabilada, alegre, no para quieta un momento. Una joya para sus padres. Yo les conozco porque vienen a consulta de terapia familiar desde hace cinco meses. En la escuela no hace caso. La maestra la castiga después de una conducta de desafío, pero la ni&ntil . . .
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Educación física emocional

En esta propuesta didáctica se pretende ofrecer una idea general de lo que sería una educación física emocional. Se intenta desarrollar la globalidad del alumno a través del cuerpo, teniendo en cuenta todos los ámbitos: físico, emocional y social.
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¿Por qué una pedagogía de la amistad?

Es oportuno que la escuela infantil cree las condiciones favorables para que la mayoría de las criaturas encuentren una de las experiencias relacionales más bellas, más estructurantes y más gozosas: la amistad. Ni su descubrimiento puede ser dejado al azar ni su recorrido puede quedar en la sombra de la pedagogía.
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Amistad en el primer ciclo de educación infantil

Las relaciones adquieren envergadura y calidad propia de la amistad cuando los tiempos de convivencia están cuidados y son relajados.
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Amistad en el segundo ciclo de educación infantil

Se narran procesos de amistad de niños y niñas del segundo ciclo de educación infantil: cómo han nacido, cómo se han transformado y cómo los han facilitado y acompañado las maestras.
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Recursos para la práctica: Recursos, indicadores y pistas para evaluar ambientes de amistad
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REVISTA AULA INFANTIL - 080 (MAYO 15) - Pedagogía de la amistad
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¿Es posible calmar el malestar de maestros y criaturas en la escuela?

Con frecuencia, muchos maestros y maestras se preguntan si es posible trabajar con menos angustia y reducir el malestar propio y el de los niños y niñas a su cargo. La escuela no es un ámbito neutral ni aislado, sino un espacio en el que se ponen en escena las incertidumbres, las ansiedades y el malestar de alumnado, profesorad . . .
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Noticias de interés
Las percepciones familiares y sus dudas

Son múltiples las preguntas que nos llegan sobre cuestiones generales que se basan, en gran parte, en el olvido en que han quedado muchos de nuestros hijos o alumnos, no reconociendo en ellos unas capacidades que precisaban de información suficiente para poder interpretar sus conductas, pero, también, sus rendimientos escolares . . .
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