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    Abriendo los espacios a la participación de la comunidad Abriendo los espacios a la participación de la comunidad

    Abriendo los espacios a la participación de la comunidad
    Teatro guiñol: «Aprendiendo valores con Pitias»

    El presente artículo relata un programa realizado en un internado con niños y niñas de primaria en la ciudad de Puebla, México. Dicho proyecto se centra en el uso del teatro de guiñol como recurso didáctico para infundir valores positivos. A raíz de la casuística de muchos de estos ni&ntild . . .

    Socializarte Socializarte

    Socializarte
    Taller de arte contemporáneo para educadores sociales con personas privadas de libertad

    Se recoge en este artículo una experiencia realizada con personas privadas de libertad pertenecientes al Centro Penitenciario de Villabona (Asturias) y con estudiantes de último curso de la diplomatura de educación social de Oviedo, que utilizó el arte contemporáneo como puente entre ambos colectivos y como her . . .

    Jordi Jané, subdirector educativo de un centro de atención sociosanitaria para jóvenes y adolescentes. «¡Cada uno a su manera, la mayoría salen adelan Jordi Jané, subdirector educativo de un centro de atención sociosanitaria para jóvenes y adolescentes. «¡Cada uno a su manera, la mayoría salen adelan

    Jordi Jané, subdirector educativo de un centro de atención sociosanitaria para jóvenes y adolescentes. «¡Cada uno a su manera, la mayoría salen adelan

    Nos habla desde el Centro Sociosanitario Residencial CTE Julià Romea, de atención a chicos y chicas con dificultades importantes, algunos de ellos en riesgo de exclusión.

    • Capítulos

    Intervención comunitaria con adolescentes y familias en riesgo Intervención comunitaria con adolescentes y familias en riesgo

    Intervención comunitaria con adolescentes y familias en riesgo

    Libro que ayuda a identificar y analizar buenas prácticas de intervención dirigidas a favorecer el bienestar y la inclusión social del colectivo de adolescentes basándose en el protagonismo y centralidad de la persona, en este caso el niño, la niña o el adolescente. Destacan la importancia de una intervención global e integral de . . .
    Prólogo: La comunidad como protección Prólogo: La comunidad como protección

    Prólogo: La comunidad como protección

    Presentación Presentación

    Presentación

    Pobreza y bienestar infantil en la Unión Europea. Rompiendo el ciclo de la pobreza a través del apoyo familiar Pobreza y bienestar infantil en la Unión Europea. Rompiendo el ciclo de la pobreza a través del apoyo familiar

    Pobreza y bienestar infantil en la Unión Europea. Rompiendo el ciclo de la pobreza a través del apoyo familiar

    Eurochild es una red centrada en la promoción de los derechos de la infancia en Europa que, desde los postulados de la Convención de Naciones Unidas de los Derechos del Niño (CDN), trabaja por ejercer una influencia tanto en las políticas europeas como en las de los diferentes Estados miembros. El objetivo de este cap&ia . . .
    Adolescentes en riesgo o especial vulnerabilidad. Situación en la CAPV y nuevas líneas de intervención Adolescentes en riesgo o especial vulnerabilidad. Situación en la CAPV y nuevas líneas de intervención

    Adolescentes en riesgo o especial vulnerabilidad. Situación en la CAPV y nuevas líneas de intervención

    El último informe realizado por la Oficina de la Infancia y la Adolescencia del Ararteko sobre problemáticas que afectan a menores vulnerables —extractado en este capítulo— enfoca su punto de mira en determinadas situaciones de especial riesgo y vulnerabilidad desde una perspectiva evolutiva, destacando las relacion . . .
    Riesgo psicosocial y promoción de la resiliencia Riesgo psicosocial y promoción de la resiliencia

    Riesgo psicosocial y promoción de la resiliencia

    Gran parte de las familias en situaciones de riesgo pueden llegar a solucionar sus dificultades con un apoyo adecuado. Esta metodología de trabajo, centrada en las competencias, busca soluciones en el mismo entorno donde se originan los problemas mediante una involucración positiva de todo el sistema familiar y de los recursos comunit . . .
    Adolescentes en riesgo o especial vulnerabilidad. Buenas prácticas socioeducativas desde y con el sistema educativo en Cataluña Adolescentes en riesgo o especial vulnerabilidad. Buenas prácticas socioeducativas desde y con el sistema educativo en Cataluña

    Adolescentes en riesgo o especial vulnerabilidad. Buenas prácticas socioeducativas desde y con el sistema educativo en Cataluña

    La acción socioeducativa con adolescentes debería apoyarse en las tres premisas propuestas en este capítulo: 1. Normalizar entre los profesionales la filosofía y el sentido de la Convención de los Derechos del Niño; 2. Avanzar hacia un profesional con clara orientación reflexiva-investigadora; y 3. A . . .
    Programas de apoyo para promover la parentalidad positiva Programas de apoyo para promover la parentalidad positiva

    Programas de apoyo para promover la parentalidad positiva

    Este capítulo sitúa el enfoque de la parentalidad positiva en el marco de las políticas europeas de apoyo a la familia. Comienza describiendo cómo se conceptualiza el ejercicio de la parentalidad en la sociedad actual y la necesidad de activar los apoyos necesarios para asegurar una perspectiva preventiva ante los proble . . .
    La comunidad da voz a la infancia. Las Ciudades Amigas de la Infancia La comunidad da voz a la infancia. Las Ciudades Amigas de la Infancia

    La comunidad da voz a la infancia. Las Ciudades Amigas de la Infancia

    El programa Unicef-Comité Español Ciudades Amigas de la Infancia promueve que todos los niños, niñas y adolescentes tengan voz pública en los gobiernos locales españoles para, de esta manera, contribuir con sus aportaciones a hacer de sus pueblos o ciudades lugares más habitables. En este capí . . .
    La inclusicón social de los jóvenes a través de procesos de participación. Ejemplo de buena práctica en la Fundación Tomillo La inclusicón social de los jóvenes a través de procesos de participación. Ejemplo de buena práctica en la Fundación Tomillo

    La inclusicón social de los jóvenes a través de procesos de participación. Ejemplo de buena práctica en la Fundación Tomillo

    Este capítulo presenta «Tiempo Joven», un programa de participación y cooperación juvenil a través del ocio cuyo objetivo es incentivar las competencias personales y ciudadanas en los jóvenes. Con ello, se persigue la integración de jóvenes inmigrantes en riesgo de exclusión a part . . .
    Orientación y psicoterapia familiar en el ámbito de los servicios sociales comunitarios Orientación y psicoterapia familiar en el ámbito de los servicios sociales comunitarios

    Orientación y psicoterapia familiar en el ámbito de los servicios sociales comunitarios

    Desde el Consejo de Europa se viene insistiendo hace tiempo en el interés común de abordar los temas relativos a la atención a la familia, aconsejando a los Estados miembros que establezcan los recursos de orientación y/o terapia familiar para la atención integral de las familias y recomendando la colaboraci&oacut . . .
    La intervención de Fundación Meniños con las familias de alto riesgo en el contexto de protección de menores La intervención de Fundación Meniños con las familias de alto riesgo en el contexto de protección de menores

    La intervención de Fundación Meniños con las familias de alto riesgo en el contexto de protección de menores

    La Fundación Meniños es una ONG que trabaja por los derechos de niños, niñas y adolescentes en situación de dificultad social. El programa de integración familiar que se presenta en este capítulo parte de la premisa de que gran parte de las familias que tienen a alguno de sus miembros en un centro de . . .
    Recomendaciones para una buena práctica en la intervención con adolescencia en riesgo y familias Recomendaciones para una buena práctica en la intervención con adolescencia en riesgo y familias

    Recomendaciones para una buena práctica en la intervención con adolescencia en riesgo y familias

    El término «buenas prácticas» es uno de los más utilizados en los últimos años en muy diferentes ámbitos, entre los que se encuentran tanto los servicios sociales como los de integración social. A pesar de su uso extendido, no existe una única y consensuada definición del mi . . .
    Orientación y trabajo intersectorial Orientación y trabajo intersectorial

    Orientación y trabajo intersectorial

    La primera actuación del orientador debe consistir en optimizar los recursos propios del centro educativo donde trabaja y modificar aquello que sea necesario para ayudar a cambiar las situaciones que se le presenten, colaborando siempre con el profesorado. Pero en muchas ocasiones será necesario plantearse también el trabajo co . . .
    Intervenir didácticamente en educación social Intervenir didácticamente en educación social

    Intervenir didácticamente en educación social

    Este capítulo profundiza en el concepto actual de educación social y en las aportaciones de los conocimientos did . . .
    La acción comunitaria puede desarrollarse en ámbitos distintos La acción comunitaria puede desarrollarse en ámbitos distintos

    La acción comunitaria puede desarrollarse en ámbitos distintos

    La acción comunitaria es un proceso que puede originarse y desarrollarse en ámbitos distintos, cada uno de ellos con unas peculiaridades, tradiciones, maneras de hacer... En este capítulo se hace referencia a algunos de estos ámbitos, tales como el de la educación escolar, el de la salud, el del trabajo social, el . . .

    • Capítulos

    Miradas y diálogos en torno a la acción comunitaria Miradas y diálogos en torno a la acción comunitaria

    Miradas y diálogos en torno a la acción comunitaria

    Define y perfila el significado de la acción comunitaria y reúne a lo largo de sus capítulos un amplio abanico de profesionales y estudiosos de diferentes ámbitos y disciplinas que intervienen en las acciones comunitarias: de la educación escolar a la psicología social; del trabajo social a la salud c . . .

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Colección
  1. Acción Comunitaria y Socioeducativa (21)
  2. Análisis y Estudios / Ediciones universitarias (28)
  3. Critica y Fundamentos (1)
  4. Formación del Profesorado. (Máster Secundaria) (1)
  5. Graó Educación (1)
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  1. Equipos de trabajo en intervención social (68)

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