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Autoconstrucción de materiales y recreos activos
Implicaciones didácticas desde la educación física

El propósito de este artículo es ofrecer un espacio para la reflexión sobre el importante papel que los materiales autoconstruidos pueden jugar como soporte instrumental del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se presentan las principales implicaciones didácticas que hay que tener en cuenta a la hora . . .
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Creatividad en movimiento o un nuevo enfoque de la educación física
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La evaluación de la competencia lectora en las pruebas PISA
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Deberes en casa
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Derecho a jugar
O patio que soñaMOS

Los patios inclusivos han irrumpido en el panorama escolar como una de las herramientas innovadoras de mayor actualidad. La importancia concedida al juego, en una sociedad que se muestra más que reticente a favorecerlo en su expresión más natural, recurre a las entidades educati . . .
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Evaluación de la función directiva
Por un modelo que desarrolle el liderazgo y la transformación educativa
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Del #junt@smillor al #MakingMangrané
Cohesión y convivencia, la columna vertebral de un proyecto de centro compartido

Los institutos escuela del siglo XXI son herederos de propuestas del XX. Actualizan nuestro mapa educativo con proyectos que hacen posible establecer cohesión y coherencia en el trabajo en equipo en las tres etapas educativas. En este artículo, compartimos nuestra visión y nuestro proyecto para servir de . . .
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De la acción adaptativa saludable a la transformación con bienestar

Sabemos que hay cosas que funcion . . .
Proyecto El espacio soñado
Transformar el espacio exterior en un espacio pedagógico

El espacio soñado es un proyecto de transformación del espacio exterior de la escuela en un espacio pedagógico. Pero la transformación no es solo física, tiene también una faceta emocional, un aprecio por la naturaleza, una creencia de que los niños y niñas son capaces . . .
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¿Qué aporta la psicomotricidad a la escuela?
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Rosa Vidiella: «Solo desde un profundo respeto a cada criatura como persona que es podremos acercarnos a los niños y niñas»

Resumir la vida de esta barcelonesa nacida en 1937 me ha resultado muy difícil. Y es que gracias al trabajo desarrollado por Rosa Vidiella las escuelas infantiles de primer ciclo municipales de la ciudad de Barcelona son, en parte, lo que son. Su manera de entender la infancia hizo que el mobiliario de estos espacios se . . .
Hacemos escuela. Descubrimos Gebut

La propuesta de aprendizaje-servicio que se presenta en este artículo se inició en julio de 2017, coincidiendo con el cambio de equipo directivo de la escuela Jaume Miret de Soses (Lleida) y teniendo por delante un proyecto de transformación educativa.
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