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Institutos-escuela: una rara avis llena de oportunidades

Los centros públicos con alumnado de educación infantil, primaria y secundaria son una minoría, pero ponen en práctica soluciones a carencias endémicas de nuestro sistema educativo. Un único equipo, un único centro y un único currículo para la educación oblig . . .
El proyecto del Instituto-Escuela La Mina
Referente y motor educativo del barrio
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El virus hace posible la escuela adolescente

Desde septiembre, el profesorado ha intentado hacer posible la escuela en condiciones diferentes, adaptándose a las directrices y buscando cómo implicar a los adolescentes. La escuela de la pandemia es la escuela que gestiona grupos.
IE Barnola de Avinyó: De un proyecto educativo de centro a un proyecto educativo de territorio

La acción educativa de diferentes agentes gana fuerza cuando se coordinan, se forman y se hacen propuestas educativas con unos valores similares. Es necesario pasar de un proyecto educativo de centro (PEC) a un proyecto educativo de territorio (PET), no solo desde la improvisación y la buena voluntad, sino desde la pla . . .
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El IE Jacint Verdaguer. Quince años aprendiendo a andar

Desde el inicio del proyecto, el IE Jacint Verdaguer apostó por la escuela global, una escuela que diera tiempo a las criaturas y a los jóvenes a desarrollar todo su potencial, y donde cada niño y niña encontrara espacio para ser feliz y conseguir el éxito gracias a la cooperación y al . . .
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Proyecto Trinitat Nova, un instituto-escuela y un espacio educativo

El Instituto-Escuela Trinitat Nova (ieTN, Barcelona-Nou Barris) se crea en septiembre de 2017 convirtiéndose en el único centro educativo del barrio después del cierre de los tres centros preexistentes (dos escuelas y un instituto), y nace con la voluntad de convertirse paulatinamente, también, en un . . .
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De arriba y abajo. Una experiencia del CPI Manuel Suárez Marquier (O Rosal, Pontevedra)
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Un centro del sur de Galicia hace honor a sus siglas CPI, Centro Público Integrado, y traza una serie de estrategias que sacan el mayor partido a la convivencia de estudiantes de diferentes etapas, desde el punto de vista psicológico, pedagógico y social.
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Institutos-escuela: una rara avis llena de oportunidades

Los centros públicos con alumnado de educación infantil, primaria y secundaria son una minoría, pero ponen en práctica soluciones a carencias endémicas de nuestro sistema educativo. Un único equipo, un único centro y un único currículo para la educación oblig . . .
¿Discriminación? ¡No, gracias!
Una caja de aprendizaje antiestereotipos

«¿Por qué muchas tiendas utilizan un código de color para clasificar los juguetes según el género en lugar de hacerlo por su uso o por sus características? ¿Sabías que a principios del siglo XX este estereotipo consistía en asignar el azul a los hombres y el rosa a las mujere . . .
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¿Discriminación? ¡No gracias!: Tablas de programación y enlaces

«¿Por qué muchas tiendas utilizan un código de color para clasificar los juguetes según el género en lugar de hacerlo por su uso o por sus características? ¿Sabías que a principios del siglo XX este estereotipo consistía en asignar el azul a los hombres y el rosa a las mujere . . .
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Espill
El paradigma de la misoginia medieval desde una perspectiva de género

La lectura de los clásicos nos aporta beneficios como conocer la riqueza de nuestra lengua medieval y ahondar en el conocimiento de la sociedad contemporánea. Espill (en español, Espejo), de Jaume Roig, es una obra clásica de la literatura del siglo XV, paradigma de la misoginia medieval, desgraciadamen . . .
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Ningún éxito es individual

Graó Educación

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