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¿Qué hace a un buen líder escolar? Claves para un liderazgo escolar efectivo y distribuido

¿Qué hace que una escuela sea exitosa? Sabemos que las escuelas excelentes necesitan de docentes excelentes y de la participación de toda la comunidad educativa. A su vez, todos ellos requieren de líderes hábiles y comprometidos, que puedan crear las condiciones que permitan ayudar a los estud . . .
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Reuniones eficaces y creativas

En este artículo he reunido algunas estrategias para aprovechar el tiempo en las reuniones y que den resultados creativos. Hacer punto, chatear u otros pasatiempos podemos hacerlo con la reunión acabada: ¿mucho más agradable, no?
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La acogida del profesorado de nueva incorporación

En este artículo se expone la necesidad de crear planes efectivos para la recepción de los nuevos profesores. Hablaremos de la acogida del profesorado como un paso adelante para el progreso de los centros educativos y el bienestar y buen hacer de sus profesores. Desde una perspectiva basada en la experiencia perso . . .
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Dotación de recursos o proyectos de vida

La falta de dotación de recursos para la atención a la diversidad en los centros lleva a muchos equipos directivos a tomar medidas que afectan a la vida de personas que los necesitan en pro de mantener la poca dotación de que disponen.
Liderazgo educativo y gestión escolar

Al hacerme cargo de la coordinación de esta sección en los próximos números, es lógico que dedique este primer Bloc a exponer la orientación y las líneas maestras por las que queremos que discurra.
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Pensar en grande: soñar con horizontes utópicos y trabajar en cosas concretas para ir consiguiéndolos
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Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Claves y compromisos para una buena dinamización de equipos de centro

La dirección de un centro no es tarea fácil, pero existen opciones, planteamientos e ideas que pueden hacer que se convierta en un compromiso, que permita la transformación de un centro. Organizarse, acoger y desarrollar el trabajo diario ayuda a vivir esta tarea con entusiasmo.
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Nuevos retos, nuevas oportunidades

La situación de la pandemia, debida a la COVID-19, hizo que desde las escuelas tuviéramos que tomar decisiones sobre cómo constituir los grupos burbuja para el curso 2020-2021. En el presente artículo explicamos la experiencia de la decisión de hacer el agrupamiento, del grupo clase estable, c . . .
Estructuras de aprendizaje colaborativo entre docentes. Oportunidades de desarrollo profesional docente en el día a día

En este artículo se presentan ocho propuestas prácticas que pueden ilustrar formas en que los docentes, en pequeños equipos, pueden colaborar, en su día a día, para promover aprendizajes entre iguales situados en su realidad educativa, que les permitan, en cuanto que oportunidades de desarroll . . .
Nuevos retos, renovadas incertidumbres. Respuestas saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
La mirada al espacio educativo
Una propuesta de indicadores para evaluar las escuelas infantiles como espacios seguros y protectores

La protección del niño o la niña se puede definir como la generación de un entorno seguro y protector que garantice su desarrollo pleno. Un entorno seguro y protector es condición imprescindible para un proyecto educativo inclusivo, respetuoso y afectivo. En el artículo se propone un si . . .
Es hora de podar

El árbol de la educación infantil se ha tambaleado durante el primer curso que hemos vivido en pandemia. Sin embargo, ha sobrevivido firme y amoroso.

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