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    Desafíos y oportunidades para la educación secundaria en las sociedades del siglo xxi Desafíos y oportunidades para la educación secundaria en las sociedades del siglo xxi

    Desafíos y oportunidades para la educación secundaria en las sociedades del siglo xxi

    Este libro ofrece un análisis de los principales desafíos a los que se enfrenta la educación secundaria en la actualidad: los nuevos escenarios digitales, la construcción de la ciudadanía, la relación de los centros con su entorno, el currículum escolar y los procesos de innovación educativ . . .

    Pilar Benito, maestra e impulsora del proyecto «El cambio va sobre ruedas»: «Me gustaría inspirar a otros docentes a que pierdan el miedo de salir de Pilar Benito, maestra e impulsora del proyecto «El cambio va sobre ruedas»: «Me gustaría inspirar a otros docentes a que pierdan el miedo de salir de

    Pilar Benito, maestra e impulsora del proyecto «El cambio va sobre ruedas»: «Me gustaría inspirar a otros docentes a que pierdan el miedo de salir de

    Prólogo: Prólogo: Los desafíos sociales y pedagógicos de la educación Prólogo: Prólogo: Los desafíos sociales y pedagógicos de la educación

    Prólogo: Prólogo: Los desafíos sociales y pedagógicos de la educación

    El estudio que presentamos es parte de un proyecto de investigación más amplio que pretende explorar las prácticas pedagógicas disruptivas en la educación secundaria en nuestro país, financiado por el Plan Nacional de I+D1 y, a nivel regional, por la Consejería de Educación d . . .

    El estudio realizado: la metodología Delphi para recoger las percepciones y opiniones de las expertas y los expertos en educación secundaria El estudio realizado: la metodología Delphi para recoger las percepciones y opiniones de las expertas y los expertos en educación secundaria

    El estudio realizado: la metodología Delphi para recoger las percepciones y opiniones de las expertas y los expertos en educación secundaria

    En este capítulo, ofrecemos una detallada explicación de los puntos de partida de la investigación: las preguntas de investigación que nos planteamos, la metodología usada, en este caso, una técnica Delphi con varias fases de preguntas en diferentes formatos [cuestionarios (C) y entrevistas (E) a un tota . . .

    Demandas al sistema escolar en los escenarios digitales y knowmádicos Demandas al sistema escolar en los escenarios digitales y knowmádicos

    Demandas al sistema escolar en los escenarios digitales y knowmádicos

    En este capítulo, ofrecemos una panorámica de la visión de las y los expertas/os consultados sobre algunos asuntos relacionados con las demandas instituidas e instituyentes realizadas al sistema escolar, el cambio en los modos de construir el conocimiento en una sociedad tardomoderna y knowmádica en la que juegan un r . . .

    La educación expandida en el sistema educativo del siglo XXI. Una propuesta participativa y de ciudadanía frente a lo curricular La educación expandida en el sistema educativo del siglo XXI. Una propuesta participativa y de ciudadanía frente a lo curricular

    La educación expandida en el sistema educativo del siglo XXI. Una propuesta participativa y de ciudadanía frente a lo curricular

    La educación que tradicionalmente se ha denominado «informal» desempeña en la actualidad un papel esencial en nuestras vidas. Gran parte de nuestro conocimiento y capacidades no es obtenida en las aulas ni contamos con un título que la acredite. De la constatación de esta nueva realidad nace el concepto de . . .

    El currículo y la innovación educativa en los centros de educación secundaria El currículo y la innovación educativa en los centros de educación secundaria

    El currículo y la innovación educativa en los centros de educación secundaria

    Este capítulo presenta los resultados de investigación en torno al desarrollo del currículo y los procesos de innovación educativa en los centros de educación secundaria alrededor de cuatro temáticas: las posibilidades de establecer pedagogías atractivas para las y los adolescentes, el anál . . .

    El alumnado y sus familias en los centros de educación secundaria El alumnado y sus familias en los centros de educación secundaria

    El alumnado y sus familias en los centros de educación secundaria

    En este capítulo, ofrecemos una panorámica de la visión de las y los expertas/os consultados sobre las y los estudiantes de secundaria y su relación con los centros y con la etapa educativa en su conjunto. Para ello, realizamos una pequeña introducción sobre las características de los jóven . . .

    Desafíos y oportunidades para la educación secundaria Desafíos y oportunidades para la educación secundaria

    Desafíos y oportunidades para la educación secundaria

    En este último capítulo, ofrecemos un análisis transversal de los datos a modo de conclusión utilizando una matriz DRAFPO, en la que valoramos las debilidades, resistencias y amenazas de la educación secundaria ante los procesos de innovación educativa, así como sus fortalezas, potencialidades y o . . .

    Confianza, oportunidades, tiempo Confianza, oportunidades, tiempo

    Confianza, oportunidades, tiempo
    Mirar, imaginar, construir el futuro con los ojos de los niños

    Tras la emergencia sanitaria, podemos percibir aún más plenamente el significado y el valor de las oportunidades educativas que ofrecen las escuelas 0-3; no solo porque constituyen la respuesta concreta a la idea de que el derecho a la educación nace al mismo tiempo que los niños, sino también considerando c&oa . . .

    Experiencias emocionantes de escuela Experiencias emocionantes de escuela

    Experiencias emocionantes de escuela
    Una propuesta de escuela viva y activa, pese a la pandemia

    Esta es nuestra idea de escuela. En la que creemos, en la que trabajamos y a la que encontramos razón de ser dentro del contexto social que vive la infancia de Meaño. Intentamos que las emociones, el elemento emocionante, la significatividad y la posibilidad de vivenciar en el día a día vayan de la mano de l . . .

    Niñas y niños que se ponen las «gafas ODS» Niñas y niños que se ponen las «gafas ODS»

    Niñas y niños que se ponen las «gafas ODS»
    La mirada transformadora del aprendizaje

    En la cuenta atrás hacia el horizonte de la Agenda 2030, el papel de la educación se convierte indiscutiblemente en un eslabón más del compromiso que nos interpela a todas y a todos. Se trata de un compromiso que tiene sentido cuando el enfoque en las aulas establece una mirada competencial, transversal y social. Las esc . . .
    ¿Qué hacen actualmente las familias? ¿Qué hacen actualmente las familias?

    ¿Qué hacen actualmente las familias?

    Hoy en día nos encontramos con familias que consideran necesario complementar la escuela y agregan a la educación de sus hijos proyectos diferentes a la clase ordinaria. Esta nueva tendencia se percibe en los centros, y crece la conciencia acerca de la necesidad de una mayor preparación.
    El desarrollo ético de la escuela El desarrollo ético de la escuela

    El desarrollo ético de la escuela

    La escuela es un sistema abierto en el que los cambios internos que experimenta tienen impacto en el entorno, y viceversa. De ahí la importancia de establecer espacios estructurales y temporales que permitan una reflexión institucional sobre su desarrollo ético. Los centros educativos, como ascensor social, . . .
    Compartimos: rincón digital: Publicaciones de interés sobre educación infantil Compartimos: rincón digital: Publicaciones de interés sobre educación infantil

    Compartimos: rincón digital: Publicaciones de interés sobre educación infantil

    Decreto de mínimos en Educación Infantil: una propuesta malograda Decreto de mínimos en Educación Infantil: una propuesta malograda

    Decreto de mínimos en Educación Infantil: una propuesta malograda

    En este artículo se analiza la reciente propuesta de mínimos curriculares del Ministerio de Educación. Se trata de un planteamiento muy condicionado por los currículos de la educación obligatoria, que presenta serias carencias en varios aspectos básicos de la Educación Infantil.< . . .
    Es hora de podar Es hora de podar

    Es hora de podar

    El árbol de la educación infantil se ha tambaleado durante el primer curso que hemos vivido en pandemia. Sin embargo, ha sobrevivido firme y amoroso.
    Cerrado por vacaciones Cerrado por vacaciones

    Cerrado por vacaciones

    Movimiento educativo del Alt Camp (MEAC): «Caminamos juntas cuidando la calidad pedagógica para ampliar la mirada y enriquecerla» Movimiento educativo del Alt Camp (MEAC): «Caminamos juntas cuidando la calidad pedagógica para ampliar la mirada y enriquecerla»

    Movimiento educativo del Alt Camp (MEAC): «Caminamos juntas cuidando la calidad pedagógica para ampliar la mirada y enriquecerla»

    A finales de 2019, Montserrat Montanyà, Pilar Manzano, Montserrat López, Jeny Martín y Lídia Pons fundaron el Movimiento Educativo del Alt Camp (MEAC). Uno de sus objetivos era el de agitar y apostar por acercar, descentralizar e incentivar la reflexión sobre el proceso educativo de niños y . . .

    Punto y aparte en el Primer Congreso de Educación Pública: Valoraciones del Grupo Promotor Punto y aparte en el Primer Congreso de Educación Pública: Valoraciones del Grupo Promotor

    Punto y aparte en el Primer Congreso de Educación Pública: Valoraciones del Grupo Promotor

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