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Acción adaptativa saludable

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabaj . . .
Xavier López: «Empezamos por saber quiénes somos en el claustro, por escucharnos»

La escuela Octavio Paz, situada en el barrio barcelonés de Navas, es uno de esos lugares donde una recupera de repente la esperanza por un mundo mejor. La apuesta constante de su equipo por hacer de la escuela un tiempo y un espacio de aprendizaje real, significativo y de transformación social ha convertido el centro en un lugar que o . . .
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Xavier López: «Empezamos por saber quiénes somos, por escucharnos»

La escuela Octavio Paz, situada en el barrio barcelonés de Navas, es uno de esos lugares donde una recupera de repente la esperanza por un mundo mejor. La apuesta constante de su equipo por hacer de la escuela un tiempo y un espacio de aprendizaje real, significativo y de transformación social ha convertido el centro en un lugar que o . . .
Escuelas inclusivas. Escuelas en movimiento

El artículo introduce el tema de este curso: la educación inclusiva. Nos presenta el marco teórico que argumenta las múltiples y diversas prácticas de escuelas que han comenzado a caminar hacia la inclusión, en sus políticas, prácticas y/o culturas. Un camino iniciado por mucho . . .
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Bartomeu Cañellas: «Los titulares llamativos no dejan ver el buen trabajo hecho en educación»
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Responsabilidad y compromiso. Respuestas saludables

Sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Un cambio de mirada en la gestión del centro

Os presentamos la propuesta del CEIP Rosa dels Vents, una escuela viva y activa situada en la Colònia de Sant Pere (Islas Baleares). Sus miembros la definen como una escuela viva y activa cuyo objetivo es garantizar que los niños y niñas puedan cubrir sus necesidades en todo el tiempo que dure la actividad lectiva.
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El tiempo. Respuestas saludables

Sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Aprendiendo de los clásicos para hacer frente a desafíos de la organización escolar

El artículo plantea la necesidad de introducir cambios en la organización para que la innovación educativa sea posible en tiempos de complejidad. Para ello invita a desaprender las prácticas del liderazgo administrativo centradas en la prescripción y el control, substituyéndolas por la creación de . . .
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Rol directivo y gestión del cambio
Poder y liderazgo en la micropolítica institucional

Hoy existe un divorcio entre autoridad y poder, la autoridad se manifiesta con debilidad e impotencia para influir y marcar rumbos, sin que surjan carismas o liderazgos que puedan sobreponerse a esta separación. El texto propone estrategias políticas para gestionar la escuela. No políticas partidarias, sino la gestión . . .
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Gestión hacia la innovación

En San Félix Ikastetxea se ha dado respuesta a un nuevo enfoque educativo que aborda el desarrollo individual de las competencias múltiples del alumnado mediante proyectos en grupos colaborativos. Se presenta uno de los cuatro proyectos complementarios que han sido declarados prácticas role model tras la evaluación exter . . .
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Innovación en el liderazgo pedagógico y la organización escolar

¿Qué perfil de directivos necesitamos en nuestras escuelas? La transformación educativa ¿es una necesidad o una moda? Este artículo tiene como objetivo responder a estas y otras muchas dudas relacionadas con la innovación en la organización escolar, entendiendo la transformación educativa c . . .
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Liderazgo para el cambio. Respuestas saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente.
Liderazgo para el cambio. Respuestas saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente.
La escuela tradicional y la escuela transformadora

La autora y el autor nos presentan una reflexión desde su experiencia práctica de algunos elementos que consideran claves para el paso de la escuela tradicional a la transformadora. Nos sitúan en la temática a partir de la pedagogía de la pregunta y nos van introduciendo elementos de análisis hasta que pone . . .
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Planes de convivencia, ¿quién los lidera?

El plan de convivencia es un proyecto colectivo que exige la participación y el compromiso de toda la comunidad educativa, de modo que pueda convertirse en una pieza clave para el bienestar de todas las personas, la mejora de la educación y el éxito del alumnado. Liderar el proceso es fundamental y esto abarca desde la Admin . . .
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REVISTA AULA INFANTIL - 091 (JULIO 17) - Escuelas que generan bienestar
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