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Las redes sociales para investigar sobre la expresión corporal
El caso de #twitterinvestigationEF

Las redes sociales en el ámbito educativo se han convertido en un medio perfecto para compartir, debatir, analizar y reflexionar sobre la acción docente. A continuación, se detalla el caso de una propuesta de fomento de la investigación e indagación utilizando las redes sociales como medio en los estu . . .
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La formación continua a través del trabajo colaborativo entre profesores de diferentes áreas

La formación continua del profesorado se puede realizar mediante el trabajo cooperativo entre profesores de un mismo centro educativo, pero de diferentes departamentos, que aporten sus conocimientos y su práctica docente para el diseño de tareas que impliquen un trabajo interdisciplinar.
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El estudio de clase japonés como infraestructura para la formación continua del profesorado

El estudio de clase es una práctica habitual en la profesión docente de Japón y se lleva a cabo de forma regular en los centros de primaria y secundaria, con la participación de docentes y otros expertos educativos. Este artículo pone de relieve esta infraestructura educativa en la ense&ntild . . .
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Participar en la escuela: fuente de riqueza y bienestar

La participación dentro de la comunidad educativa tal vez haya sido vista como la espada de Damocles durante muchos años. No obstante, los procesos de cambio y transformación que han surgido sobre todo en este siglo XXI han propiciado que las herméticas vallas de los centros educativos sean cada vez menos va . . .
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Sostenibilidad de los proyectos y de los equipos. Respuestas saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
El asesoramiento psicopedagógico a debate

El libro presenta una serie de retos entre los que destaca la necesidad de repensar y adaptar la orientación y el asesoramiento psicopedagógico a las nuevas realidades personales, educativas y sociales; la concreción de un modelo de intervención realmente colaborativo y coparticipado que favorezca compartir responsabilid . . .
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Poder pensar juntos y contribuir a cambiar el mundo. Propuestas saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Una propuesta de residuos cero a través de ABP

A partir de una investigación-acción se analiza si el implantar una metodología de aprendizaje basada en proyectos (ABP) a lo largo de un curso escolar, en 4.º de ciencias aplicadas a la actividad profesional de la ESO, modifica la motivación de este. Asimismo, se muestra la implicación de las fa . . .
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El departamento de orientación en el marco del trabajo colaborativo

Uno de los mayores retos que afronta la educación es caminar hacia una escuela inclusiva, accesible a todo el alumnado y con el objetivo de que todos puedan desarrollar al máximo sus capacidades. En ese marco educativo, el departamento de orientación debe favorecer la generación de respuestas estruct . . .
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La performance en el aula, un proyecto transversal

«Performances con nombre de mujer» ha sido el resultado del proyecto transversal de los alumnos de Fundamentos de las Artes, Análisis Musical y Artes Escénicas de segundo de bachillerato del Instituto Antoni de Martí i Franquès, del curso 2021-2022. Mujeres artistas como Claude Cah . . .
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Poder pensar juntos y contribuir a cambiar el mundo. Propuestas saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Algunas ideas sobre la planificación en un proyecto de TIL

La experiencia con el proyecto de tratamiento integrado de lenguas (TIL) «El color del cristal», que pretende que alumnos de 3.º de ESO mantengan conversaciones literarias con sus compañeros, permite reflexionar sobre la importancia de la coordinación en este tipo de proyectos y sobre la relación e . . .
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¡Planificando serendipias!

El centro educativo es un sistema donde se producen multitud de relaciones y donde una gran cantidad de personas comparten mucho tiempo. La dinámica y sinergias que se establezcan son resultado de la estrategia emocional y de gestión de equipos con la que se lidera desde los equipos directivos. Cambiar el rumbo de ellas e . . .
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Bienvenida, Nastia

Nuestra pequeña escuela está ubicada en un municipio eminentemente rural, cuyo entorno está caracterizado por la cohesión, la solidaridad y la ayuda mutua. Por desgracia, en los últimos años, muchas han sido las ocasiones en que ha demostrado esto. Con la crisis de Ucrania volvemos a ser part&i . . .
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Colaboración docente. Compartimos miradas pedagógicas

Este artículo refleja la importancia de la reflexión conjunta del claustro, la importancia del acompañamiento y la elaboración de documentación docente para que la base y esencia del proyecto educativo de centro tenga sostenibilidad en el tiempo.
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Codocencia: ¿moda o modelo?

La codocencia irrumpe en los escenarios educativos. En ocasiones, promovida por equipos directivos que buscan la innovación a través de su simple aplicación como estructura organizativa. En otras, como proceso de mejora de profesorado voluntarioso. Y, a veces, como estrategia efectiva de inclusión ed . . .
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Aprendamos a ser positivamente realistas y evitemos el desánimo. Respuestas saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Aprendamos a ser positivamente realistas y evitemos el desánimo. Respuestas saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Las reuniones que nos cuidan. Respuestas saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Cataluña: Barcelona y la apuesta por naturalizar espacios educativos

«Transformemos los patios escolares» es un programa sistémico del Ayuntamiento de Barcelona para la transformación de estos espacios escolares en todas las escuelas públicas con la finalidad de que sean más naturalizados, coeducativos y comunitarios.
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