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    Nuevos retos, nuevas oportunidades Nuevos retos, nuevas oportunidades

    Nuevos retos, nuevas oportunidades

    La situación de la pandemia, debida a la COVID-19, hizo que desde las escuelas tuviéramos que tomar decisiones sobre cómo constituir los grupos burbuja para el curso 2020-2021. En el presente artículo explicamos la experiencia de la decisión de hacer el agrupamiento, del grupo clase estable, c . . .
    Estructuras de aprendizaje colaborativo entre docentes. Oportunidades de desarrollo profesional docente en el día a día Estructuras de aprendizaje colaborativo entre docentes. Oportunidades de desarrollo profesional docente en el día a día

    Estructuras de aprendizaje colaborativo entre docentes. Oportunidades de desarrollo profesional docente en el día a día

    En este artículo se presentan ocho propuestas prácticas que pueden ilustrar formas en que los docentes, en pequeños equipos, pueden colaborar, en su día a día, para promover aprendizajes entre iguales situados en su realidad educativa, que les permitan, en cuanto que oportunidades de desarroll . . .
    Pajaritas de papel. Geometría, matemáticas y arte Pajaritas de papel. Geometría, matemáticas y arte

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    Cuidémonos para cuidar Cuidémonos para cuidar

    Cuidémonos para cuidar

    De todo lo que podemos hacer para cuidar de uno mismo, de nuestro cuerpo, de nuestra voz y de nuestra mente, en este artículo nos centraremos en el cuidado emocional en el trabajo. Es importante que estemos y nos sintamos bien para llevar a cabo un buen acompañamiento a las criaturas, a las familias y a los docent . . .
    Un sistema para cuidarnos Un sistema para cuidarnos

    Un sistema para cuidarnos

    Igual que en nuestras vidas personales, en los centros educativos los equipos humanos están formados por múltiples grupos que interactúan y que trabajan en diferentes niveles. Un funcionamiento óptimo de la institución debe partir del mutuo conocimiento y aceptación de los roles que ten . . .
    Bienestar en el trabajo: actitud, mirada, competencias, equipo Bienestar en el trabajo: actitud, mirada, competencias, equipo

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    En este artículo hemos querido recoger cuáles son nuestras estrategias y la manera de organizarnos para que todo el equipo educador de nuestra escuela se sienta acogido y que forma parte de un proyecto educativo común. Hemos destacado la importancia que tuvo para nosotros, en un momento determinado de nuestra hi . . .

    Aprender a cuidarnos Aprender a cuidarnos

    Aprender a cuidarnos

    En Zumaiena, concebimos la escuela como un espacio para ser y para estar, aquí y ahora: un espacio de encuentro vivo, flexible, para explorar a través del cuerpo y con el cuerpo. Una escuela que nos permite ser en plenitud y libertad. La escuela es un espacio habitado, donde una persona, un niño o niña, u . . .

    Congreso Internacional Intertemporal Ecofeminista Congreso Internacional Intertemporal Ecofeminista

    Congreso Internacional Intertemporal Ecofeminista

    Investigando de manera cooperativa e interdisciplinar, nos metimos en la piel de personajes vinculados al ecofeminismo. En esta experiencia, coordinada por el colectivo educativo Obrim una Finestra al Món (Abrimos una ventana al mundo), varios centros públicos de secundaria nos reunimos para recrear el pasado, ref . . .
    Educación geográfica y sostenibilidad en Argentina y Chile Educación geográfica y sostenibilidad en Argentina y Chile

    Educación geográfica y sostenibilidad en Argentina y Chile

    La educación geográfica y la sostenibilidad guardan una estrecha relación que fructifica a través de acciones proactivas tanto en la Argentina como en Chile. El aprendizaje de la geografía puede favorecer la construcción de una sociedad más solidaria y equitativa; una sociedad sosteni . . .

    Mònica Domínguez: «El paso de la escuela al instituto es un momento de gran importancia para las criaturas y para sus familias» Mònica Domínguez: «El paso de la escuela al instituto es un momento de gran importancia para las criaturas y para sus familias»

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    Nadie debería ser invisible en un centro educativo Nadie debería ser invisible en un centro educativo

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    La participación de la comunidad educativa en el Consejo Escolar facilita el flujo de información y el funcionamiento de un centro educativo, favorece el análisis de distintas cuestiones y fomenta la elaboración de propuestas de mejora. Sin embargo, es importante saber valorar y apreciar el trabajo d . . .
    Ser docente Ser docente

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    Condiciones y debilidades del acceso a la función pública

    En este artículo se muestran las condiciones de acceso a la función pública, cómo se desarrolla el concurso-oposición y las debilidades que presenta, las cuales hay que tener en cuenta para seleccionar al mejor profesorado para trabajar en las instituciones educativas.
    Camino hacia la utopía o la realidad Camino hacia la utopía o la realidad

    Camino hacia la utopía o la realidad
    La experiencia de ser docente

    El proceso de oposición es un camino largo y complejo en el que debemos adaptarnos y seguir creciendo. Esta experiencia, mi experiencia, te hará ver los diferentes aspectos que has de tener en cuenta a la hora de enfrentarte a esta carrera hacia tu meta: ser docente.
    Una reflexión sobre la formación inicial de profesorado de ciencias y tecnología Una reflexión sobre la formación inicial de profesorado de ciencias y tecnología

    Una reflexión sobre la formación inicial de profesorado de ciencias y tecnología

    En este artículo se reflexiona sobre la formación inicial del profesorado de ciencias y tecnología de secundaria en España en el contexto global de una sociedad de la información digitalizada y con una crisis climática que lo cambia todo. Se describe la actual situación del m&aacut . . .

    ¡Nos vemos en el concierto! ¡Nos vemos en el concierto!

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    Del cole al instituto, compartiendo un itinerario musical educativo

    Escuela Octavio Paz: si se quiere, se puede Escuela Octavio Paz: si se quiere, se puede

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    Ejemplo de proyecto de transformación pedagógica de una escuela pública que ha apostado por actualizar su manera de entender la educación, situando en el centro los intereses del alumnado, así como la escucha de las necesidades del siglo XXI, y fundamentando el proyecto educativo en las relaciones humanas. La form . . .
    De mi escuela a nuestra escuela De mi escuela a nuestra escuela

    De mi escuela a nuestra escuela

    Escribimos este artículo con el deseo de esbozar y compartir una experiencia de aprendizaje en espacios de dirección en la escuela pública. Este proceso ha caminado de lo plural a lo singular y de lo individual a lo colectivo. Ha puesto en valor el liderazgo compartido como herramienta eficiente que permite . . .
    ADN Santo Ángel: la emoción y el liderazgo compartido ADN Santo Ángel: la emoción y el liderazgo compartido

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    La forma de aprender sí importa

    En muchas ocasiones, la realidad educativa de un pequeño pueblo se explica a través de una pequeña escuela. En mágicas ocasiones, esa realidad nos sitúa en la culminación de un pequeño sueño vivido a lo grande. En estas líneas podremos comprobar que sí, se pu . . .

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