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Design thinking
El valor de la empatía en un proyecto Erasmus+

El artículo refleja la experiencia del IES Azorín de Petrer y sus socios alemán, francés y húngaro en el proyecto Erasmus+ KA229 We Always, relativo al conocimiento y la preservación del patrimonio cultural. Adoptar una metodología basada en el design thinking ha contribuido no . . .
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Tú la letra y yo la música
Práctica musical inclusiva
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Sostenibilidad de los proyectos y de los equipos. Respuestas saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Historia reciente europea a través de historias personales

Durante el bienio 2014-2016, seis centros educativos de España, Alemania, Turquía, Polonia, Rumania y Portugal llevamos a cabo el proyecto «Historia reciente europea a través de historias personales». Este planteó la combinación de dos campos diferentes: las ciencias sociales y las . . .
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El camino de piEFcitos
Unidos por una educación física saludable y sostenible

«El camino de piEFcitos: Unidos por una educación física saludable y sostenible» es un proyecto anual y cooperativo de gamificación que fomenta la adquisición de hábitos saludables para luchar contra la obesidad infantil y el sedentarismo. Consiste en obtener «kilómetros si . . .
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Los encuentros intercentros y la educación física

Los encuentros intercentros son una estrategia con la que estimular aprendizajes significativos y potenciar las relaciones sociales. Revisar la filosofía sobre cómo deberían ser estas actividades para que resulten una oportunidad pedagógica es clave para que no se conviertan únicamente en un d&iacu . . .
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Treintaicinco años de revuelta educativa

La Federación de movimientos de renovación pedagógica de Cataluña (FMRPC) ha tenido un papel relevante en la renovación pedagógica del país en los últimos treintaicinco años. Los movimientos de renovación pedagógica territoriales han luchado por una ed . . .
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La acogida del profesorado de nueva incorporación

En este artículo se expone la necesidad de crear planes efectivos para la recepción de los nuevos profesores. Hablaremos de la acogida del profesorado como un paso adelante para el progreso de los centros educativos y el bienestar y buen hacer de sus profesores. Desde una perspectiva basada en la experiencia perso . . .
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Claves y compromisos para una buena dinamización de equipos de centro

La dirección de un centro no es tarea fácil, pero existen opciones, planteamientos e ideas que pueden hacer que se convierta en un compromiso, que permita la transformación de un centro. Organizarse, acoger y desarrollar el trabajo diario ayuda a vivir esta tarea con entusiasmo.
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Divulgación científica para la alfabetización física
Hoy somos personas activas, ¿y en el 2075?

La alfabetización física adquiere gran relevancia para nuestro desarrollo desde la infancia, mientras que la divulgación científica construye conexiones entre la ciencia y la ciudadanía. Esta propuesta interdisciplinar de colaboración universidad-escuela promueve la reflexión del alum . . .
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Nuevos retos, nuevas oportunidades

La situación de la pandemia, debida a la COVID-19, hizo que desde las escuelas tuviéramos que tomar decisiones sobre cómo constituir los grupos burbuja para el curso 2020-2021. En el presente artículo explicamos la experiencia de la decisión de hacer el agrupamiento, del grupo clase estable, c . . .
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Estructuras de aprendizaje colaborativo entre docentes. Oportunidades de desarrollo profesional docente en el día a día

En este artículo se presentan ocho propuestas prácticas que pueden ilustrar formas en que los docentes, en pequeños equipos, pueden colaborar, en su día a día, para promover aprendizajes entre iguales situados en su realidad educativa, que les permitan, en cuanto que oportunidades de desarroll . . .
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Pajaritas de papel. Geometría, matemáticas y arte
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Cuidémonos para cuidar

De todo lo que podemos hacer para cuidar de uno mismo, de nuestro cuerpo, de nuestra voz y de nuestra mente, en este artículo nos centraremos en el cuidado emocional en el trabajo. Es importante que estemos y nos sintamos bien para llevar a cabo un buen acompañamiento a las criaturas, a las familias y a los docent . . .
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Un sistema para cuidarnos

Igual que en nuestras vidas personales, en los centros educativos los equipos humanos están formados por múltiples grupos que interactúan y que trabajan en diferentes niveles. Un funcionamiento óptimo de la institución debe partir del mutuo conocimiento y aceptación de los roles que ten . . .
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Bienestar en el trabajo: actitud, mirada, competencias, equipo

En este artículo hemos querido recoger cuáles son nuestras estrategias y la manera de organizarnos para que todo el equipo educador de nuestra escuela se sienta acogido y que forma parte de un proyecto educativo común. Hemos destacado la importancia que tuvo para nosotros, en un momento determinado de nuestra hi . . .
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Aprender a cuidarnos

En Zumaiena, concebimos la escuela como un espacio para ser y para estar, aquí y ahora: un espacio de encuentro vivo, flexible, para explorar a través del cuerpo y con el cuerpo. Una escuela que nos permite ser en plenitud y libertad. La escuela es un espacio habitado, donde una persona, un niño o niña, u . . .
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Congreso Internacional Intertemporal Ecofeminista

Investigando de manera cooperativa e interdisciplinar, nos metimos en la piel de personajes vinculados al ecofeminismo. En esta experiencia, coordinada por el colectivo educativo Obrim una Finestra al Món (Abrimos una ventana al mundo), varios centros públicos de secundaria nos reunimos para recrear el pasado, ref . . .
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Educación geográfica y sostenibilidad en Argentina y Chile

La educación geográfica y la sostenibilidad guardan una estrecha relación que fructifica a través de acciones proactivas tanto en la Argentina como en Chile. El aprendizaje de la geografía puede favorecer la construcción de una sociedad más solidaria y equitativa; una sociedad sosteni . . .
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