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Cinco ideas para ayudar a los docentes a construir equipos

A partir de la experiencia de dos maestros construyendo equipos en sus clases de segundo y quinto de primaria, se exponen cinco ideas que los docentes deben tener claras si quieren intentar que su alumnado aprenda a trabajar en equipo. Desde un enfoque constructivista, el docente, más allá de aplicar una metodolog&iacu . . .
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Entornos virtuales de aprendizaje (III)
Proyectos que transforman el entorno y la comunidad
El impacto social del aprendizaje-servicio
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La evaluación de la competencia lectora en las pruebas PISA
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Evaluación de la función directiva
Por un modelo que desarrolle el liderazgo y la transformación educativa
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Dirigir es un viaje

Dirigir un centro educativo es una aventura incierta para la cual hay que pertrecharse de recursos y estrategias, para disfrutar, aprender y no morir en el intento. En este artículo se muestran algunas indicaciones para orientarse en el viaje.
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¿Innovación basada en ocurrencias o en evidencias?
La importancia del autodiagnóstico para fundamentar la práctica educativa

La mayoría de las decisiones sobre mejora e innovación se toman con base en pruebas de resultados de aprendizaje. Sin embargo, estas no proporcionan datos sobre las causas que arrojan estos resultados. Una forma de proceder con mayor fundamento es analizar la práctica educativa de forma consistente, sistem& . . .
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Noticias de interés
Acreditación vertical: análisis de la presencia de proyectos de innovación docente

En el presente capítulo se efectúa un análisis de la presencia y el peso que los proyectos de innovación docente tienen dentro de la evaluación curricular para las figuras de titular y catedrático de universidad en el seno del programa ACADEMIA. Para ello se analizan diferentes documentos relacionados con d . . .
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Evaluación intencional

Todo lo relacionado con la educación tiene un componente intencional. Enseñar y aprender son intrínsecamente acciones «de querer» que necesitan de la colaboración deliberada del que enseña y del que aprende para conseguir el objetivo. La evaluación, como parte de ese proceso . . .
Una mirada gratificante hacia la evaluación de los aprendizajes
Evaluación de la competencia lógico-matemática
La prueba CLOM para los grados de maestro
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Análisis a priori de tareas matemáticas
Un componente del análisis didáctico
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La evaluación de aprendizajes en la escuela inclusiva: dilemas acerca de cómo evaluar al alumnado más vulnerable

Este capítulo nos proporciona una detenida reflexión sobre el papel de la evaluación, también en el ámbito del apoyo educativo. En él se revisan tres funciones de la evaluación, desde un marco inclusivo, reflexionando acerca de la necesidad de que la evaluación inclusiva esté al servici . . .
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Pistas para la evaluación: ¿Elijo materiales con criterio de acción/efecto/desarrollo que contribuyan al desarrollo integral?
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Descripción del programa de formación Affective eLearning+

El modelo Affective eLearning+ desarrolla propuestas de acciones formativas a distancia centradas en las necesidades, intereses y demandas del alumnado, teniendo en cuenta su contexto para generar respuestas apropiadas a sus estados emocionales, habilidades cognitivas y metas de aprendizaje. Su objetivo principal es promover habilid . . .
Metodología de la investigación

En este capítulo se describe la metodología utilizada en la investigación –sobre la competencia comunicativa y digital– realizada al estudiantado que inicia los estudios del grado de . . .
Resultados de la investigación

La intención de la investigación realizada al alumnado que inicia los estudios del grado de magisterio en educación primaria mediante la aplicación del programa formativo Affective eLearning+ era mejorar las condiciones, programas y entornos educativos en el desarrollo de su identidad profesional docente . . .

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