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Educación musical crítica en secundaria
Otra aula para otro mundo posible

La experiencia de aula que a continuación se presenta es ante todo un intento de dar respuesta a los pequeños y grandes retos cotidianos que enfrentamos cada día en la etapa de educación secundaria obligatoria. El reto de atender a la diversidad, introducir las tecnologías en el aula, tener en cuenta y trabajar . . .
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La mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje competenciales en primaria

En este artículo, proponemos un modelo de actuación que permita, de forma colaborativa, identificar el modelo de alumno competente que pretende formar el centro y rediseñar los procesos de enseñanza y aprendizaje que favorezcan el desarrollo de las competencias básicas, partiendo del análisis de resultad . . .
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Un viaje en barco para trabajar las competencias básicas

En el artículo, se nos presenta una secuencia didáctica para la adquisición de las competencias básicas a partir de una situación de la vida diaria, como es un viaje en barco. Los resultados de dicha secuencia ponen de manifiesto que la mayoría del alumnado supera los objetivos mínimos previstos, . . .
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La estructura de departamentos
Base para el cambio de modelo pedagógico en la educación secundaria

Modernizar la organización interna de los institutos de secundaria es imprescindible para la necesaria transformación del modelo educativo actual hacia un enfoque que favorezca las competencias necesarias en el siglo XXI: iniciativa, autonomía, creatividad, comunicación en varias lenguas, tratamiento de la informaci&o . . .
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Competencias y enseñanza de las ciencias sociales
Educar para la participación desde una perspectiva planetaria
Análisis de experiencias educativas en Andalucía

Las finalidades básicas de la educación ambiental y de la educación para la ciudadanía pueden confluir en una perspectiva de «educación ciudadana planetaria», que tenga como eje central la educación para la participación como ciudadanos en relación con los problemas sociales y ambi . . .
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Desarrollo de competencias básicas y enseñanza de la geografía en la ESO

Este artículo recoge aspectos importantes para incorporar las competencias básicas en geografía de ESO. Desde la relación con el currículo y la programación hasta su aplicación en el aula, con ejemplos concretos y la evaluación. Se trata de una aproximación para abordar un tema complejo . . .
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Desarrollo de la competencia social y ciudadana
La convivencia como contenido en la enseñanza de las ciencias sociales

Esta investigación pone de manifiesto el carácter constrictivo de las creencias sobre la convivencia presentes en la cultura de un centro de secundaria y la posibilidad de desarrollar la competencia social y ciudadana modificando y enriqueciendo las ideas de los alumnos sobre esta problemática.
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Argumentación y competencias en la enseñanza de las ciencias sociales

En este artículo se plantea una propuesta de orientación didáctica de las ciencias sociales centrada en el desarrollo de la capacidad argumentativa. Estrategia para el desarrollo de las competencias básicas, su objetivo es también el incremento de la consciencia histórica de los estudiantes de secundaria.
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El tratamiento de las competencias básicas en los actuales libros de texto de historia en secundaria
Limitaciones y propuestas de mejora

El artículo plantea una reflexión sobre los problemas que para el tratamiento de las competencias educativas básicas (CCBB) presentan los actuales manuales escolares españoles de historia en educación secundaria. La propia estructura de los manuales y el nivel cognitivo predominante en sus actividades limitar&iacu . . .
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¿Es posible evaluar competencias históricas como lo haría PISA?

El marco teórico de PISA para la evaluación de las ciencias experimentales ofrece un buen modelo para plantear la evaluación de competencias en historia. PISA distingue tres grandes competencias científicas y subraya su papel central en la evaluación: explicar científicamente los fenómenos, utilizar . . .
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Una experiencia para la toma de decisiones
Del alumno competente que queremos, al mapa competencial del centro

En el marco del seminario de jefes de estudio de las escuelas públicas de Sabadell y Sant Quirze del Vallès (Barcelona), y con la coordinación del centro de recursos pedagógicos de la zona, hemos trabajado en el diseño de un itinerario que permita a los equipos docentes del claustro implementar la enseña . . .
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Formación intercentros en competencias básicas

El nuevo currículo por competencias implica elementos de complejidad en su puesta en práctica en las aulas. El artículo nos presenta una experiencia de formación teórico-práctica intercentros llevada a cabo por la Inspección educativa del Vallés Occidental (Barcelona) durante cuatro cursos, . . .
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La alfabetización científica en la formación de adultos

La alfabetización científica debería ser uno de los objetivos de la enseñanza de las ciencias, tanto en las etapas de educación obligatoria como en la formación de los ciudadanos a lo largo de la vida. En este artículo presentamos una propuesta de intervención didáctica basada en com . . .
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La elaboración de unidades didácticas competenciales

Diseñar unidades didácticas de ciencias desde el marco competencial implica preparar para una actuación significativa, en contextos de relevancia, con un conocimiento científico central. Esto conlleva problematizar tanto la selección del contenido como su secuenciación. En nuestra propuesta, el contenido se . . .
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Los fenómenos atmosféricos

La propuesta dirigida a la enseñanza de los fenómenos atmosféricos se articula en torno a tres dimensiones . . .
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Los fenómenos astronómicos

La propuesta dirigida a la enseñanza de los fenómenos astronómicos se articula en torno a los astros que v . . .
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Trabajo cooperativo y TIC: una historia digital
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10 Ideas Clave. La educación infantil

«Este libro reúne parte de mis reflexiones y sentimientos, experiencias y dudas, palabras y afectos. En él hablo de procesos vitales, de juego, de alfabetización sentimental, de aprendizaje, de vínculos con las familias, de pedagogía y de esperanza.[.] El texto está pensado especialmente para los maes . . .
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