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Imaginar la historia: una cuestión de imágenes

La historia es una realidad del pasado que sólo podemos conocer a través de evidencias más o menos fragmentarias. El método historiográfico consiste, precisamente, en aproximar sucesos, situaciones o lugares del ayer a partir de fuentes primarias y secundarias. Pero explicar y comunicar esos conocimientos conquist . . .
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Arqueología, vivencia y comprensión del pasado

Para beneficiarse de experiencias sólidas de enseñanza y aprendizaje de la historia debemos partir del principio didáctico de hands on, minds on, hearts on y utilizar metodologías activas. Si «tocamos» la historia, podemos convertirla en fuente y método de conocimiento, pe . . .
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Currículo literario y lectores escolares

El presente artículo sintetiza el análisis contrastado de siete currículos de enseñanza de la literatura en educación primaria pertenecientes a tres tradiciones internacionales diversas -–la anglosajona, la francófona y la hispánica-– con el fin de observar las concepciones educativas . . .
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La programación en música

En este capítulo se efectúa una breve reflexión en torno a aquellos aspectos básicos que determinan la elaboración de la programación de música. Al respecto, no se pretende hacer una exposición teórica y detallada sobre la misma, sino recordar algunas cuestiones que entendemos son esenc . . .
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¿Cómo podemos planificar el estudio de la energía?

Este capítulo trata de la planificación del estudio de la energía en la educación primaria; en conc . . .
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La elaboración de unidades didácticas competenciales

Diseñar unidades didácticas de ciencias desde el marco competencial implica preparar para una actuación significativa, en contextos de relevancia, con un conocimiento científico central. Esto conlleva problematizar tanto la selección del contenido como su secuenciación. En nuestra propuesta, el contenido se . . .
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Recursos didácticos para la audición musical en la educación infantil

En el presente artículo presentamos una serie de propuestas metodológicas para la enseñanza de la audición musical en la educación infantil. La selección del repertorio de canciones y obras para trabajar con los niños más pequeños tiene que realizarse de forma cuidadosa, adaptándose a las capacidades e intereses de los alumnos. Además, p . . .
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Currículo y competencias

Centrándonos específicamente en la enseñanza musical de la educación secundaria, en los siguientes apartados trataremos el currículo del área de música en relación con aquellos ámbitos de su desarrollo que lo vinculan a la praxis educativa en el aula. En primer lugar, analizaremos los o . . .
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Las estrategias de enseñanza

En este capítulo abordamos las estrategias de enseñanza en el aula de música. Se describen y analizan una serie de técnicas que, utilizadas con la suficiente oportunidad y habilidad, permiten concretar las acciones que, desde una idea global de método, constituyen el último eslabón, que conecta aquel . . .
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