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    Contextos de la educación y formación musical Contextos de la educación y formación musical

    Contextos de la educación y formación musical
    Las programaciones didácticas por competencias

    Tanto escuelas de música como conservatorios están desvinculados de los diferentes ámbitos y niveles educativos, pero son los auténticos formadores y educadores de la música y quienes podrían diseñar un marco competencial. En este artículo se muestran los contextos en los que la músi . . .

    Creamos una cooperativa... ¡cooperando! Creamos una cooperativa... ¡cooperando!

    Creamos una cooperativa... ¡cooperando!

    En nuestra escuela, llevamos a cabo el proyecto CUEME (Cultura Emprendedora en la Escuela), impulsado por la Diputación de Barcelona, desde un enfoque globalizado y una consolidada base de aprendizaje cooperativo. El alumnado es el protagonista de todo el proceso de creación y gestión de una empresa con la finalidad de vende . . .

    Descubriendo el mundo desde la educación física Descubriendo el mundo desde la educación física

    Descubriendo el mundo desde la educación física
    Propuesta competencial realizada por futuros maestros

    En la clase de educación física, observamos diferencias motivacionales en el alumnado debido a su experiencia, a su desarrollo o a sus intereses. El objetivo de esta iniciativa es comprobar si la utilización de una metodología cooperativa y basada en las competencias, así como el apoyo de un nuevo guía e . . .

    Las metodologías de indagación y la personalización del aprendizaje escolar Las metodologías de indagación y la personalización del aprendizaje escolar

    Las metodologías de indagación y la personalización del aprendizaje escolar
    Los BRCS de propuesta externa del instituto Quatre Cantons

    El instituto Quatre Cantons presenta una propuesta de proyectos que se vertebran en torno a una metodología de indagación e incorporan la colaboración de entidades externas. Estas entidades formulan al alumnado un encargo que gira alrededor de una situación o un problema real relacionado con el quehacer de personas de su . . .
    La enseñanza y el aprendizaje de las competencias: algunas estrategias​​ La enseñanza y el aprendizaje de las competencias: algunas estrategias​​

    La enseñanza y el aprendizaje de las competencias: algunas estrategias​​

    125h | Bonificable.

    Descripción
    Este curso pone de manifiesto las características y los criterios que deberían verse reflejados en la metodología y la planificación de los aprendizajes, para dar respuesta a cómo se aprenden y c&oacut . . .

    Un modelo educativo basado en competencias Un modelo educativo basado en competencias

    Un modelo educativo basado en competencias

    125h | Bonificable.

    Descripción
    Este curso se centra en las ideas que sustentan la aparición de un modelo educativo basado en competencias como alternativa al modelo educativo tradicional, insuficiente para dar respuesta a las necesidades sociales . . .

    La programación y evaluación en un modelo competencial La programación y evaluación en un modelo competencial

    La programación y evaluación en un modelo competencial

    125h | Homologado | Bonificable.

    Descripción
    Este curso pretende reflexionar sobre la importancia de una planificación estratégica para la enseñanza de las competencias y muestra cómo afecta la introducci&oacu . . .

    Máster en aprendizaje por competencias y su enseñanza Máster en aprendizaje por competencias y su enseñanza

    Máster en aprendizaje por competencias y su enseñanza

    El título va dirigido a profesionales de la educación con necesidades sentidas de desarrollo profesional y con necesidades de profundizar en sus competencias profesionales (graduados, diplomados en Magisterio, licenciados en Pedagogía y otros licenciados que imparten docencia en la educación reglada).

    El objeti . . .

    La democracia representativa, participativa y directa La democracia representativa, participativa y directa

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    Una propuesta de organización competencial del tiempo y del espacio

    Se presenta una experiencia que tiene como eje vertebrador la reformulación del espacio participativo del alumno en su aprendizaje mediante estrategias que le permitan tener un conocimiento activo sobre lo que hace y cómo lo hace, y saber si ha alcanzado el aprendizaje. En este sentido, se apuesta por poner al alumno en el centro y pe . . .
    Los cien lenguajes de las flores. Trabajar la competencia lingüística Los cien lenguajes de las flores. Trabajar la competencia lingüística

    Los cien lenguajes de las flores. Trabajar la competencia lingüística

    Esta propuesta didáctica pretende aportar ideas y herramientas para desarrollar la competencia lingüística en el primer ciclo, teniendo en cuenta todas las capacidades y maneras de aprender que tiene el alumnado para ir recorriendo su propio camino hacia el aprendizaje. Pretendemos despertar la motivación y la curiosidad h . . .
    Material para el alumnado: Los cien lenjuajes de las flores. Trabajar la competencia lingüística Material para el alumnado: Los cien lenjuajes de las flores. Trabajar la competencia lingüística

    Material para el alumnado: Los cien lenjuajes de las flores. Trabajar la competencia lingüística

    Esta propuesta didáctica pretende aportar ideas y herramientas para desarrollar la competencia lingüística en el primer ciclo, teniendo en cuenta todas las capacidades y maneras de aprender que tiene el alumnado para ir recorriendo su propio camino hacia el aprendizaje. Pretendemos despertar la motivación y la curiosidad h . . .
    Programación por competencias en educación física Programación por competencias en educación física

    Programación por competencias en educación física

    Las competencias se han convertido en un referente curricular desde su aparición en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Siguiendo normativa europea, su papel se ha consolidado en el marco de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora d . . .
    ¿Qué pasa a nivel microscópico? ¿Qué pasa a nivel microscópico?

    ¿Qué pasa a nivel microscópico?

    Se presenta una propuesta para 4.º de ESO orientada a capacitar a los alumnos para comprender los sucesos microscópicos que permiten el desarrollo corporal, la reproducción y la transmisión de caracteres. Además, se promueven discusiones sobre algunas aplicaciones de la genética humana cercanas a su ám . . .
    Tocar y simular Tocar y simular

    Tocar y simular
    Ejemplos en secundaria combinando materiales

    En el diseño de una actividad de aula es necesario planificar su gestión y, en esta, qué recursos se utilizarán. En el artículo se muestran cuatro ejemplos de actividades para secundaria que combinan el uso de experiencias que se inician con materiales y experimentación reales para continuarlas despu&eac . . .

    • Capítulos

    Proyectos para desarrollar inteligencias múltiples y competencias clave Proyectos para desarrollar inteligencias múltiples y competencias clave

    Proyectos para desarrollar inteligencias múltiples y competencias clave

    La propuesta muestra una vía que integra el estímulo a las inteligencias múltiples orientadas al desarrollo de competencias. Constituye una línea fundamentada y sugerente para redefinir y enriquecer las propuestas de proyectos globalizadas o interdisciplinares que ya estaban en marcha.

    De esta manera, los proye . . .

    Abrir la caja de nuestros proyectos IM/CC con seis preguntas. Abrir la caja de nuestros proyectos IM/CC con seis preguntas.

    Abrir la caja de nuestros proyectos IM/CC con seis preguntas.

    Las claves de los proyectos IM/CC Las claves de los proyectos IM/CC

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    Los proyectos IM/CC. Coordenadas para su planificación y su desarrollo Los proyectos IM/CC. Coordenadas para su planificación y su desarrollo

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    Proyecto para educación infantil. «Casas abandonadas ¿qué miedo?» Proyecto para educación infantil. «Casas abandonadas ¿qué miedo?»

    Proyecto para educación infantil. «Casas abandonadas ¿qué miedo?»

    Proyectos para educación secundaria. «El problema que nos afecta a todos. Una nueva mirada al arte» Proyectos para educación secundaria. «El problema que nos afecta a todos. Una nueva mirada al arte»

    Proyectos para educación secundaria. «El problema que nos afecta a todos. Una nueva mirada al arte»

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