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    Formación integrada del profesorado durante la pandemia de COVID-19 Formación integrada del profesorado durante la pandemia de COVID-19

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    Un estudio de caso en Brasil

    En este artículo se explica la integración de asignaturas en un grado de Pedagogía de una universidad brasileña, que pasaron de ser presenciales a formar parte de la educación remota durante la pandemia de la COVID-19. El objetivo es diagnosticar y reflexionar sobre los retos que afrontaron profeso . . .

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    Materiales a examen: Via Litterae Materiales a examen: Via Litterae

    Materiales a examen: Via Litterae

    Se valora el proyecto Via Litterae, un material que es más que una secuencia didáctica. Se trata de un amplio proyecto de trabajo en soporte digital que ha sido trabajado en 3.º y 4.º de ESO. Podría también ser adaptado a otras situaciones, contenidos o cursos por su versatilidad. . . .

    Gestión del aprendizaje de las lenguas: Let´s make art in English! Gestión del aprendizaje de las lenguas: Let´s make art in English!

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    Para mejorar la expresión y la comprensión oral de la lengua inglesa en la etapa de educación primaria, nuestra escuela decidió remodelar las sesiones de inglés, aumentando las horas de lengua inglesa dentro del área de educación visual y plástica, haciendo un taller de ar . . .
    La importancia del trabajo competencias en las aulas La importancia del trabajo competencias en las aulas

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    Entender el trabajo competencial en las aulas nos daría la llave para que todos los alumnos y las alumnas tengan cabida en nuestra escuela aplicando estrategias de enseñanza que les lleven a poner en juego sus propias capacidades potenciales. Pero ¿por qué no lo hacemos?
    Contextos de la educación y formación musical Contextos de la educación y formación musical

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    Las programaciones didácticas por competencias

    Tanto escuelas de música como conservatorios están desvinculados de los diferentes ámbitos y niveles educativos, pero son los auténticos formadores y educadores de la música y quienes podrían diseñar un marco competencial. En este artículo se muestran los contextos en los que la músi . . .

    Creamos una cooperativa... ¡cooperando! Creamos una cooperativa... ¡cooperando!

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    En nuestra escuela, llevamos a cabo el proyecto CUEME (Cultura Emprendedora en la Escuela), impulsado por la Diputación de Barcelona, desde un enfoque globalizado y una consolidada base de aprendizaje cooperativo. El alumnado es el protagonista de todo el proceso de creación y gestión de una empresa con la finalidad de vende . . .

    Descubriendo el mundo desde la educación física Descubriendo el mundo desde la educación física

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    Propuesta competencial realizada por futuros maestros

    En la clase de educación física, observamos diferencias motivacionales en el alumnado debido a su experiencia, a su desarrollo o a sus intereses. El objetivo de esta iniciativa es comprobar si la utilización de una metodología cooperativa y basada en las competencias, así como el apoyo de un nuevo guía e . . .

    Las metodologías de indagación y la personalización del aprendizaje escolar Las metodologías de indagación y la personalización del aprendizaje escolar

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    Los BRCS de propuesta externa del instituto Quatre Cantons

    El instituto Quatre Cantons presenta una propuesta de proyectos que se vertebran en torno a una metodología de indagación e incorporan la colaboración de entidades externas. Estas entidades formulan al alumnado un encargo que gira alrededor de una situación o un problema real relacionado con el quehacer de personas de su . . .
    La enseñanza y el aprendizaje de las competencias: algunas estrategias​​ La enseñanza y el aprendizaje de las competencias: algunas estrategias​​

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    125h | Bonificable.

    Descripción
    Este curso pone de manifiesto las características y los criterios que deberían verse reflejados en la metodología y la planificación de los aprendizajes, para dar respuesta a cómo se aprenden y c&oacut . . .

    Un modelo educativo basado en competencias Un modelo educativo basado en competencias

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    125h | Bonificable.

    Descripción
    Este curso se centra en las ideas que sustentan la aparición de un modelo educativo basado en competencias como alternativa al modelo educativo tradicional, insuficiente para dar respuesta a las necesidades sociales . . .

    La programación y evaluación en un modelo competencial La programación y evaluación en un modelo competencial

    La programación y evaluación en un modelo competencial

    125h | Homologado | Bonificable.

    Descripción
    Este curso pretende reflexionar sobre la importancia de una planificación estratégica para la enseñanza de las competencias y muestra cómo afecta la introducci&oacu . . .

    La democracia representativa, participativa y directa La democracia representativa, participativa y directa

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    Una propuesta de organización competencial del tiempo y del espacio

    Se presenta una experiencia que tiene como eje vertebrador la reformulación del espacio participativo del alumno en su aprendizaje mediante estrategias que le permitan tener un conocimiento activo sobre lo que hace y cómo lo hace, y saber si ha alcanzado el aprendizaje. En este sentido, se apuesta por poner al alumno en el centro y pe . . .
    Los cien lenguajes de las flores. Trabajar la competencia lingüística Los cien lenguajes de las flores. Trabajar la competencia lingüística

    Los cien lenguajes de las flores. Trabajar la competencia lingüística

    Esta propuesta didáctica pretende aportar ideas y herramientas para desarrollar la competencia lingüística en el primer ciclo, teniendo en cuenta todas las capacidades y maneras de aprender que tiene el alumnado para ir recorriendo su propio camino hacia el aprendizaje. Pretendemos despertar la motivación y la curiosidad h . . .
    Material para el alumnado: Los cien lenjuajes de las flores. Trabajar la competencia lingüística Material para el alumnado: Los cien lenjuajes de las flores. Trabajar la competencia lingüística

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    Programación por competencias en educación física Programación por competencias en educación física

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    Las competencias se han convertido en un referente curricular desde su aparición en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Siguiendo normativa europea, su papel se ha consolidado en el marco de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora d . . .
    ¿Qué pasa a nivel microscópico? ¿Qué pasa a nivel microscópico?

    ¿Qué pasa a nivel microscópico?

    Se presenta una propuesta para 4.º de ESO orientada a capacitar a los alumnos para comprender los sucesos microscópicos que permiten el desarrollo corporal, la reproducción y la transmisión de caracteres. Además, se promueven discusiones sobre algunas aplicaciones de la genética humana cercanas a su ám . . .
    Tocar y simular Tocar y simular

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    Ejemplos en secundaria combinando materiales

    En el diseño de una actividad de aula es necesario planificar su gestión y, en esta, qué recursos se utilizarán. En el artículo se muestran cuatro ejemplos de actividades para secundaria que combinan el uso de experiencias que se inician con materiales y experimentación reales para continuarlas despu&eac . . .

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