JavaScript parece estar deshabilitado en su navegador.
Debe tener habilitado JavaScript en su navegador para utilizar la funcionalidad de este sitio web.

Buscador de productos

La gestión mental
Otra forma de ver y escuchar en pedagogía

La gestión mental constituye un enfoque eficaz para ayudar a buscar el origen de la incomprensión que, más pronto o más tarde, cualquier enseñante acaba experimentando en su clase: el alumno que permanece bloqueado ante una evidencia, el que se atrinchera en sus hábitos hasta cortar cualquier vía de progreso en sus aprendizajes y . . .
- Lista de deseos
Disponibilidad para el aprendizaje y sentido del aprendizaje

Cada persona tiende a enfrentarse de manera distinta ante los retos que se presentan a lo largo de la vida. Algunos no desisten ante las dificultades, mientras que otros no logran superarlas. Este capítulo trata sobre la capacidad de aprender o de hacer, presentando la relación entre los aspectos cognitivos y afectivos y las relacione . . .
- Lista de deseos
Un punto de partida para el aprendizaje de nuevos contenidos: Los conocimientos previos

Las mentes de los alumnos no son lienzos en blanco. Cada alumno va construyendo o reconstruyendo personalmente un significado sobre la base de los significados ya construidos previamente. Aprender cualquiera de los contenidos escolares no se lleva a cabo desde cero, esto es lo que hace posible continuar aprendiendo. La construcción construct . . .
- Lista de deseos
Los enfoques didácticos

La concepción constructivista no trata de establecer unas pautas o formas de enseñanza determinadas, pero sí propone elementos para el análisis y la reflexión sobre la práctica educativa, para así facilitar a los docentes una mayor comprensión y valoración de los procesos que en ella in . . .
- Lista de deseos
La evaluación del aprendizaje en el currículum escolar: Una perspectiva constructivista

A través de una propuesta de delimitación del espacio del problema se inicia este capítulo referente a la evaluación del aprendizaje escolar desde la concepción constructivista. En este sentido, se presentan algunas directrices susceptibles de guiar y orientar las prácticas evaluativas, así como el a . . .
- Lista de deseos
La organización del currículum de educación infantil en clave de atención a la diversidad

Una escuela de calidad ha sido definida por Wilson como la que tiene la capacidad para "planificar, proporcionar y evaluar el currículum óptimo para cada alumno, en el contexto de una diversidad de alumnos y alumnas que aprenden." Desde esta óptica, los conceptos "calidad" y "diversidad" están tan estrechamente relaci . . .
- Lista de deseos
Juego, desarrollo y aprendizaje en educación infantil

El juego infantil es un comportamiento espontáneo, placentero y estimulante. Los niños y las niñas participan, desde el comienzo de la vida, en marcos lúdicos de relaciones interpersonales que transcienden la acción para convertirse en escenarios de intercambio de afectos, conocimientos y actitudes. Jugar . . .
- Lista de deseos
Evaluació, diversidad y cambio en educación infantil

Para atender la diversidad en el aula es indispensable realizar una evaluación continuada e individualizada. Seguidamente analizaremos cómo debe ser esta evaluación para que no se quede en la formulación de un simple juicio y para que sirva realmente para plantear una enseñanza que se adapte a las diversas nece . . .
- Lista de deseos
Padres y educadores: Un encuentro singular

En el contexto del Primer Ciclo de la Escuela Infantil (EI), se da un grupo de trabajo singular dadas las características de ambas partes: el encuentro entre padres y educadores. Este encuentro perdurará durante toda la escolaridad, pero toma diferentes relieves en cada etapa educativa y según la edad del alumno. Generalment . . .
- Lista de deseos
El método de propuestas

El método de propuestas se viene llevando a cabo en las Escuelas Infantiles Zagal y Fábula, de Granada, durante 15 años de trabajo con niños y niñas de edades comprendidas entre O y 6 años. En todos estos años hemos ido reflexionando sobre cuál debía ser la finalidad de nuestro traba . . .
- Lista de deseos
La asamblea en educación infantil

La asamblea de clase en Educación Infantil (en principio, en el Segundo Ciclo), también denominada "el corro" o "la redonda", es un recurso metodológico de primer orden en toda dinámica de trabajo que quiera desarrollarse dentro de un marco educativo que considere al grupo de alumnos y alumnas como sujetos activos en . . .
- Lista de deseos
El rincón de juego simbólico: El supermercado

La unidad de programación que exponemos a continuación y cuyo tema es un rincón de juego simbólico, el supermercado, ·está ideada para niños y niñas de dos-tres años y en su momento se llevó a la práctica durante el segundo trimestre del curso. Se recogen contenidos de . . .
- Lista de deseos
Selección bibliográfica: Atención a la diversidad y educación infantil

Esta bibliografía comentada es una pequeña selección de recientes publicaciones. En el monográfico de Aulanúmero 11, febrero de 1993, dedicado a la Educación Infantil, se ofrece una guía eficaz para aquellas personas que quieran profundizar o ampliar algún aspecto relacionado con e . . .
- Lista de deseos
Atención a la diversidad y educación infantil / Trabajo en equipo
Análisis de los factores que intervienen en la enseñanza-aprendizaje de estrategias en el aula

La relación entre maestro y alumno se hace indispensable para la construcción del conocimiento y el aprendizaje significativo de los contenidos curriculares. En este sentido, el maestro debe ayudar al alumno y asegurarse de que comparten la misma percepción del contexto educativo donde se lleva a cabo el proceso de enseñ . . .
- Lista de deseos
La función social de la enseñanza y la concepción sobre los procesos de aprendizaje. Instrumentos de análisis

Tras cualquier propuesta metodológica se esconde una concepción del valor que se atribuye a la enseñanza, así como unas ideas más o menos formalizadas y explícitas respecto a los procesos de enseñar y aprender. Este capítulo se centra en la función social de la enseñanza como una . . .
- Lista de deseos
Las secuencias didácticas y las secuencias de contenido

De las diferentes variables que configuran las propuestas metodológicas que conforman la práctica educativa, este capítulo anali . . .
- Lista de deseos
Centro escolar y diversidad del alumnado

La diversidad es un fenómeno universal que se encuentra en la naturaleza y, por tanto, también en la base de la identidad de cada individuo. Las posibilidades de intervención en relación con la diversidad son tantas como situaciones diferenciales podamos encontrar. En este capítulo nos centraremos en las distintas . . .
- Lista de deseos
La práctica educativa II. Criterios y ámbitos de intervención

Una reflexión posterior a la acción educativa relativa a lo que se había programado y las dificultades o los aciertos en la actuación, será clave para ir mejorando la práctica educativa. Este capítulo analiza las relaciones que se establecen entre lo que se ha previsto . . .
- Lista de deseos

Graó Educación

Información

Todos los contenidos de esta página son propiedad de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, España.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail grao@grao.com