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    La horda del lector La horda del lector

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    Incentivar la lectura desde propuestas didácticas transmedia

    Integrar redes sociales y YouTube en las aulas para fomentar el hábito lector ¿es una utopía o una posibilidad? En este artículo se ofrece una propuesta para integrar distintas estrategias lectoras en las aulas expuestas a contextos digitales, a través de un proyecto de colaboración y experi . . .

    Reseña: Literacidad y secuencias didácticas en la enseñanza de la lengua y la literatura Reseña: Literacidad y secuencias didácticas en la enseñanza de la lengua y la literatura

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    Mapas mentales manipulables adaptados a infantil Mapas mentales manipulables adaptados a infantil

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    Una experiencia que comienza en el aula de psicomotricidad

    Durante el curso escolar 2015-2016 un grupo de maestros y maestras de Las Merindades nos propusimos instaurar en nuestras aulas una verdadera cultura del pensamiento y que, en la medida de lo posible, se generalizasen ciertas prácticas para mantenerlas en el tiempo y conseguir resultados más eficaces y coherentes. . . .
    Cuando la escuela visita la universidad Cuando la escuela visita la universidad

    Cuando la escuela visita la universidad

    Desde el curso 2013-2014 el alumnado de la Facultad de Educación en Donostia-San Sebastián se encarga de organizar una serie de talleres de ciencia y de psicomotricidad con niños y niñas de escuelas de Gipuzkoa. Con esta iniciativa queremos implicar a nuestro alumnado en su propio proceso de aprendiz . . .
    Proyectos que transforman el entorno y la comunidad Proyectos que transforman el entorno y la comunidad

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    El impacto social del aprendizaje-servicio

    Aprendemos juntos Aprendemos juntos

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    Una propuesta interinstitucional entre una residencia de ancianos y la escuela

    Este proyecto es una propuesta interinstitucional entre la residencia Zuetxe y el CEIP Urkitza HLHI para el aprendizaje entre diferentes generaciones. Partiendo de la reflexión del alumnado y activando el espíritu crítico de cada individuo, proponemos un gran abanico de actividades para realizar a lo largo de todo el curso e . . .

    Juegos de palabras Juegos de palabras

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    El verdadero sentido de la escritura

    Empujar al alumnado escribir es ayudarlo a pensar, a recordar momentos que tal vez tenía olvidados, a imaginar personajes y situaciones, y a vivir de una manera más reflexiva, emocionante e intensa. Hacer deslizar el lápiz sobre el papel es muy económico, y además cualquier momento es bueno para dejar volar la ima . . .
    Gamificación mediada con TIC en juegos y deportes tradicionales Gamificación mediada con TIC en juegos y deportes tradicionales

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    La elaboración de un entorno gamificado entraña un alto grado de dificultad. Sin embargo, crea un escenario motivante que permite transferir los aprendizajes al contexto personal del alumnado. Se presenta una unidad didáctica sobre juegos y deportes tradicionales para 3.o de educación secundaria mediada c . . .

    Centros penitenciarios y aprendizaje-servicio en el INEFC de Barcelona Centros penitenciarios y aprendizaje-servicio en el INEFC de Barcelona

    Centros penitenciarios y aprendizaje-servicio en el INEFC de Barcelona

    En los centros penitenciarios, las metodologías de aprendizaje-servicio (ApS) devienen experiencias de aprendizaje de alto interés humano. Este artículo muestra cómo desde el Instituto Nacional de Educación Física de Cataluña (INEFC) se han desarrollado prácticas de ApS con est . . .

    Sólidos, líquidos y gases Sólidos, líquidos y gases

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    La modelización sobre la estructura de la materia

    Las moléculas vistas o imaginadas Las moléculas vistas o imaginadas

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    Una propuesta para la enseñanza de la teoría cinético-molecular

    Algunas experiencias relacionadas con la presión en los fluidos Algunas experiencias relacionadas con la presión en los fluidos

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    El concepto de presión permite explicar todo un conjunto de fenómenos: desde la flotación de los cuerpos en el seno de un fluido hasta las variaciones de volumen de objetos deformables. En este artículo se abordan una serie de conceptos relativos a la presión siguiendo una secuencia que permite . . .

    ¿Cuál es el efecto de la sal sobre el hielo? ¿Cuál es el efecto de la sal sobre el hielo?

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    Sensopíldora sal-nieve de indagación y modelización

    Presentamos la secuencia completa de actividades de corta duración (sensopíldoras) que, por un lado, involucra a los participantes en la búsqueda de respuestas a preguntas y en la construcción de explicaciones basadas en pruebas, y, por otro, permite al profesorado que quiera implementarla tomar concie . . .

    ¿Qué modelo de materia explica la contaminación? ¿Qué modelo de materia explica la contaminación?

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    Explorando el modelo corpuscular en la mesoescala

    Cuando usamos el modelo corpuscular para interpretar la estructura de la materia a menudo hablamos de partículas sin explicitar a qué escala nos estamos refiriendo: ¿trozos de materia o moléculas? En esta propuesta presentamos una secuencia didáctica en el contexto de la contaminación atm . . .

    Aprender sobre fotosíntesis y respiración con las cartas del juego Dixit Aprender sobre fotosíntesis y respiración con las cartas del juego Dixit

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    Los fósforos, un ingenio cotidiano con mucha física y química Los fósforos, un ingenio cotidiano con mucha física y química

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    Taller de actividades lúdicas en ciencias Taller de actividades lúdicas en ciencias

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    ¡Los gases sí se disuelven! ¡Los gases sí se disuelven!

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    Modelizando en el contexto de las bebidas gaseosas

    Presentamos en este artículo una serie de actividades realizadas con estudiantes de 2.º de ESO en una secuencia didáctica –«Deconstruyendo las bebidas gaseosas»– que integra los enfoques de contextualización y modelización. Esta experiencia de enseñanza-aprendizaje h . . .

    Desarrollo de competencias históricas en 4.º de la ESO Desarrollo de competencias históricas en 4.º de la ESO

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    El trabajo con fuentes de archivo

    El propósito de este artículo es describir una serie de actividades implementadas por los autores durante los últimos años en 4.º de educación secundaria, en las que se trabajan las competencias de pensamiento histórico a través de metodologías activas y el uso de document . . .

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