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¿Es la confusión beneficiosa en matemáticas?
Emociones epistémicas y razonamiento regresivo

En este artículo se reflexiona sobre la conexión entre emociones epistémicas, vinculadas al conocimiento y al proceso de conocer, y la resolución de problemas matemáticos. Se analiza una experiencia con estudiantes de 4.º de ESO, estableciendo conexiones entre emociones epistémicas y razonamiento regre . . .
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Educación emocional en el aula de matemáticas
Propuesta plurimetodológica para enseñar fracciones

Los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas también deben contribuir a que los estudiantes se conozcan a sí mismos, en relación con los demás, y comprendan la complejidad del mundo que les rodea. En este artículo, sugerimos algunas maneras de trabajar para fomentar esta educació . . .
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Matemáticas y redes sociales

Nuestro alumnado frecuenta las redes sociales, por lo que ignorarlas no parece la mejor respuesta por la que optar. Mientras decidimos cómo educar en su uso, echemos un vistazo a algunos sitios de los que obtener ideas para nuestras clases de matemáticas, porque, afortunadamente, existen docentes que comparten propuestas de cierto int . . .
Materiales a examen: Cuentacuentos: Érase una vez... mujeres matemáticas
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Del juego cooperativo al aprendizaje cooperativo

Promover valores como el respeto, la iniciativa, la aceptación de la diversidad, la empatía, la cooperación, la solidaridad, el acuerdo y la cohesión grupal es fundamental para el desarrollo integral del alumnado. En este artículo se muestra cómo el aprendizaje cooperativo es fundamental par . . .
La evaluación en proyectos de literatura con TIC
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«Absorción del agua». Una misma actividad de indagación desde P5 a 6.º de primaria

«Absorción del agua» es una nueva propuesta didáctica fundamentada en la metodología del aprendizaje basado en la indagación. La peculiaridad de esta actividad radica en que se han diseñado adaptaciones específicas para que la misma actividad pueda ser implementada en los cu . . .
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Aprendiendo historia a partir de la escuela
La escuela Àngel Baixeras en la Red de Escuelas Históricas de Barcelona
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El banco de carpintero
Las artesanas y los artesanos de la madera
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Tablas de programación: El banco de carpintero
Las artesanas y los artesanos de la madera

Esta propuesta didáctica parte del interés del niño por materializar una idea. El alumnado diseña y crea un objeto de madera que pueda ser útil para generar un servicio a la comunidad o para uso personal. El enfoque es global, porque comprende al niño como un ser que aprende de manera integral, y es interdi . . .
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Google Forms y QR: candados digitales. Una experiencia desafiante

El app smashing ha llegado para quedarse. Combinar diferentes aplicaciones nos abre un mundo de posibilidades. Descubrir en las herramientas de Google múltiples opciones y darles nuevas perspectivas al fusionarlos con códigos QR nos permite crear nuevas experiencias.
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Experimento-Acción, una propuesta educativa que da valor a la labor docente

La jornada Experimento-Acción es una de las propuestas del instituto Narcís Oller de Valls (Tarragona) para aprovechar el potencial de los futuros técnicos y técnicas en Educación Infantil formados en el centro y ponerlo al servicio de la comunidad.
El momento del cambio de pañal

El momento del cambio de pañal no ha de ser nunca una tarea mecánica, en la que los niños y niñas van pasando y los maestros o maest . . .
Rincones, también en música

Trabajar por rincones en el aula de música permite al alumnado desarrollar sus capacidades musicales y artísticas con libertad de creación y con la posibilidad de escoger lo que quiere escuchar para ir elaborando un disfrute personal y un criterio propio.
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