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Los salvadores del planeta ¡en acción!
«El medio ambiente nos une»

En los lugares más desfavorecidos de nuestra sociedad, se encuentran los niños y las niñas que más nos necesitan. Por ello, es fundamental que los docentes estemos sensibilizados hacia la diversidad y nos acerquemos a ellos y a sus necesidades individuales a través de metodologías, estr . . .
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Gamifica tu clase con @MyClassGame

@MyClassGame es una herramienta digital Open Source y gratuita que permite a los docentes de cualquier etapa educativa crear y gestionar sus propios proyectos cooperativos desde una perspectiva gamificada, buscando la motivación y la implicación del alumnado en su proceso de aprendizaje.
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El taller de de los cien lenguajes

Este taller es un espacio dedicado al arte, a la experimentación, que posibilita que los niños y las niñas se expresen libremente, y en el que cada uno desarrolla su creatividad, con confianza, así como un lugar de encuentro, un refugio que seguriza, un lugar donde se desarrollan procesos de aprendiz . . .
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Construir es construirse
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Destruir las torres hechas con las cajas de cartón es el juego favorito de un niño. Cada vez que el adulto las construye, él las derriba y, a continuación, se tira al suelo riéndose a carcajadas. Poco a poco, ha empezado a interesarse por construir las torres él mismo, cada vez con má . . .
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Diseña tu viaje de fin de curso
Un proyecto para trabajar el sector terciario

Se plantea una propuesta de innovación didáctica sobre la unidad del sector terciario para tercero de ESO. Para ello, se parte de la premisa del uso de metodologías activas para que el aprendizaje de nuestros alumnos y alumnas sea significativo. A partir de la gamificación, el aprendizaje basado en proyectos y el aprendi . . .
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En contexto: Descubriendo en la historia

Planteamos tres actividades relacionadas con los descubrimientos a lo largo de la historia. En la primera, ofrecemos pistas al alumnado, graduadas en dificultad, a fin de que descubran la identidad de diversos descubridores. La siguiente será un cinefórum sobre una película acerca del mundo de los descubrimientos. Y la final, d . . .
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Recursos para el aula: Proyecto colaborativo basado en historias A world of stories

Se presenta una propuesta didáctica basada en diferentes historias cortas de países alrededor del mundo. Se trata de una actividad dentro de la asignatura de inglés que trata de promover las habilidades lingüísticas del alumnado a través de la literatura y cultura a la vez que fomentar el aprendizaje colabora . . .
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En contexto: Diferenciar entre leyenda y hecho histórico a través del relato y la gamificación

Esta propuesta incluye actividades para trabajar las cuatro habilidades lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir) a través del relato. El alumnado desarrolla estas habilidades mientras aprende a diferenciar entre leyenda e historia mediante el trabajo cooperativo y la gamificación, con la finalidad de reforzar la co . . .
Inteligencia artificial para conocer nuestro patrimonio

El proyecto que presentamos pretende acercar a nuestro alumnado a sus raíces, a su patrimonio material e inmaterial. Para eso utilizamos la gamificación como hilo conductor, empleamos herramientas como la realidad virtual y aumentada, e introducimos por primera vez la inteligencia artificial (IA).
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Recursos para el aula: GeneticsHome: el juego de mesa para aprender la herencia de los grupos sanguíneos

GeneticsHome es un juego de mesa cuyo objetivo es promover el aprendizaje de las leyes de la herencia y la transmisión de los grupos sanguíneos, así como sus probabilidades, utilizando una metodología de aprendizaje basado en juegos a fin de afianzar tales conceptos.
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Juegos cooperativos para la inclusión

Se presenta una experiencia desarrollada por una alumna y un alumno universitario, Carmen y Jorge, en un centro educativo, donde utilizaron juegos cooperativos con grupos con alta diversidad cultural y funcional de estudiantes de educación primaria en una escuela pública. A través de estos juegos se pretend&iacu . . .
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El modelo ludotécnico en primaria mediante jabalinas autoconstruidas

El modelo ludotécnico es una alternativa a la enseñanza tradicional de las disciplinas atléticas. En este trabajo se expone una experiencia basada en la hibridación con el modelo de autoconstrucción de materiales. Mediante la elaboración de jabalinas se han implementado unas sesiones para el . . .
Reseña: Sesiones de Atletismo. Saltos
El Gran Test Musical
Motivando el aprendizaje del lenguaje musical

El lenguaje musical es una materia fundamental en el aprendizaje de la música. En contextos como escuelas de música y centros de enseñanza general, esta materia puede abordarse desde perspectivas menos tradicionales y con otras intenciones educativas. Sobre esta base surgió el Gran Test Musical (GTM), . . .
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Metodologías activas para la enseñanza musical en secundaria
Propuestas para tiempos de pandemia

En este artículo se presenta la práctica docente desde el confinamiento en marzo de 2020 hasta 2021. Conoceremos diversos tipos de metodologías, aplicaciones y recursos. Además, se muestran los últimos proyectos de aprendizaje basado en proyectos (ABP) llevados a cabo con el alumnado de secundar . . .
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En contexto: Descubrimiento de nuestro cuerpo

Se presentan tres actividades de introducción y evaluación de la construcción de la identidad y el descubrimiento del propio cuerpo para el primer ciclo de educación infantil. Con estas actividades se valorará el conocimiento del esquema corporal y control del cuerpo, destrezas motoras y ha . . .
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CoSpaces_Edu, el poder de los videojuegos al servicio de la historia

La integración de experiencias inmersivas tiene el potencial de transformar el aprendizaje. El rol del alumnado es activo, ya que su función es «hacer, crear, interactuar», lo que permitirá un aprendizaje profundo a medida.
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Xavier Rubio: «Más que de gamificar soy partidario de explicar los contenidos con un juego»

Materiales a examen: Via Litterae

Se valora el proyecto Via Litterae, un material que es más que una secuencia didáctica. Se trata de un amplio proyecto de trabajo en soporte digital que ha sido trabajado en 3.º y 4.º de ESO. Podría también ser adaptado a otras situaciones, contenidos o cursos por su versatilidad. . . .
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