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Reseña: Didáctica de las ciencias experimentales en educación primaria
Líneas del tiempo para ordenar la historia

Este artículo presenta una propuesta didáctica que involucra el uso de las TIC en el área de ciencias sociales en la etapa de educación primaria con el fin de crear líneas del tiempo interactivas con la herramienta Timetoast. La línea del tiempo se convierte en un recurso versátil para conocer uni . . .
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El trabajo fin de grado: modalidad proyecto de investigación

Este capítulo pretende guiar al alumno en la elaboración de un TFG de la modalidad proyecto de investigación. Para ello, se definirá en qué consiste un proyecto de investigación, los distintos pasos que requieren su elaboración, es decir, la estructura requerida para esta modalidad de trabajo, y el t . . .
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Espacios y ámbitos de aprendizaje

Muchas voces nos hablan de la importancia de situar al alumnado en el centro del aprendizaje; de abrir espacios y conectar aprendizajes con la realidad, con lo que ocurre fuera del aula; de la oportunidad educativa del trabajo por proyectos, del aprendizaje servicio, de las investigaciones, de dinámicas de aula colaborativas y descentrali . . .
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Proyectos con alma
Trabajo por proyectos con servicio a la comunidad

Presenta el potencial formativo que tiene el trabajo por proyectos cuando se le incorpora el servicio a la comunidad. La posibilidad de intervenir en el entorno con la voluntad de mejorarlo transforma la actividad de los alumnos, da sentido a los aprendizajes, ayuda a descubrir para qué sirve el conocimiento científico, exige la pr . . .
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1. Proyecto con servicio «La salud»
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1. Protocolo y fases de aplicación
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2. Elementos pedagógicos
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3. Educadores que acompañan
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Referencias bibliográficas

Este contenido se proporciona con la compra de cualquier capítulo de este libro
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Introducción
¿Excavar un yacimiento arqueológico simulado con niños de 3 a 5 años?

El Campo de Aprendizaje de la Noguera ofrece una actividad didáctica vinculada al tiempo histórico dirigida a niños y niñas de segundo ciclo de educación infantil y basada en el trabajo de investigación de la arqueología. Los niños se convierten en arqueólogos a partir de una metodol . . .
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Confiamos en los niños y ellos lo saben

Si definimos «competencia» como la capacidad de resolver tareas complejas combinando conocimientos, habilidades prácticas, valores, actitudes, emociones… que se integran de forma eficaz, podemos estar satisfechos. Ya hemos encontrado la forma de trabajo más adecuada para que nuestro alumnado sea competente: la re . . .
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La compentecia informacional (leer para aprender) en el plan de lectura y escritura

Se presentan orientaciones específicas para que los centros educativos, en función de su realidad singular, articulen la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos vinculados a la competencia informacional desde la coordinación pedagógica y la corresponsabilidad educativa. Se propone un proceso que implica de . . .
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La energía en contexto
Un proyecto para acercar la ciencia al alumnado de ESO

Una manera de desarrollar el currículo de ciencias experimentales consiste en contextualizar su aprendizaje. Partir de situaciones relevantes ayuda y motiva al alumnado a interpretar la realidad y a entender el funcionamiento del mundo en su globalidad, facilitando la comprensión y funcionalidad de los contenidos, lo cual es uno de . . .
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La enseñanza del patrimonio a partir del entorno próximo a los centros educativos
Propuesta didáctica

Presentar el patrimonio de una manera atractiva, cercana y útil a los alumnos puede parecer una tarea compleja en pleno siglo XXI, pero la apertura al medio, al entorno próximo de los centros educativos, al barrio, descubre una ingente cantidad de posibilidades didácticas que sirven para salvar las tradicionales barreras acad&e . . .
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El trabajo por proyectos responde a las necesidades educativas actuales

El trabajo por proyectos en los centros educativos no es una novedad, desde el siglo XIX en la escuela se empieza a experimentar este tipo de metodología, basada en las ideas y planteamientos de John Dewey. Pero a su vez, se hace necesario descubrir cómo deben evolucionar los proyectos interdisciplinarios para que encajen de forma . . .
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La forma como enseñamos tiene la misma importancia que los contenidos

El tiempo democrático a lo largo de un proyecto interdisciplinario debe tomar fuerza para garantizar una educación coherente y comprometida con los valores que proveen las cualidades humanas y, por lo tanto, con aprendizajes sólidos. La forma como enseñamos a nuestro alumnado transmite una serie de valores, y por ello . . .
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Física y prevención del daño acústico

La contaminación acústica, tan frecuente en nuestra sociedad, preocupa a la ciudadanía. Su solución requiere el desarrollo de reglamentación por parte de las administraciones, investigación y desarrollo de nuevos métodos de control, campañas informativas y acciones educativas. Si queremos q . . .
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De la resolución de problemas a las investigaciones matemáticas
Algunas estrategias didácticas

El artículo presenta algunas estrategias didácticas que permiten, en el trabajo con estudiantes de educación secundaria obligatoria (ESO) y bachillerato, la profundización en la resolución de problemas de matemáticas, mediante un acercamiento a la investigación matemática a tra . . .
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