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Materiales a examen: Cuentacuentos: Érase una vez... mujeres matemáticas

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Thinglink. Imágenes interactivas que explican

Una metodología para enseñar lengua en contextos multilingües

Un reto de la educación es cómo conseguir, partiendo de las competencias plurilingües diversas del alumnado, que este adquiera las competencias necesarias en las lenguas curriculares. En este texto se muestra un proyecto colaborativo en el que el alumnado de 4.º de ESO se convirtió en investigador de s . . .

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El papel didáctico de la arqueología experimental

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REVISTA IBER - 094 (ENERO 19) - Didáctica de la economía
Economía

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Didáctica de la economía: reflexiones y propuestas

Experimentos económicos para enseñar y aprender investigando

Una de las tareas de la didáctica de la economía es conocer las aportaciones realizadas en sistemas educativos en los que la enseñanza y el aprendizaje de estos contenidos acumulan experiencia e investigaciones educativas. En esa línea de actuación, este artículo reflexiona sobre el potencial de la econom&i . . .

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El laboratorio de economía
Propuestas para una primera aproximación

El objetivo de este trabajo es divulgar experimentos económicos aplicados por docentes. Aunque la mayoría de las experiencias se han realizado en otros países, estos recursos pueden empezar a contrastarse en contextos locales y continuar con la verificación de su posible impacto positivo sobre el desarrollo de las compet . . .

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Proyecto de astronomía Howlin' Wolves
Observación, modelo científico y experiencia cultural

Esta actividad se centra en la enseñanza de la astronomía y se estructura en tres etapas (explorar, aplicar y conectar). Con la ayu . . .

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Conceptualización del trabajo fin de grado

De acuerdo con la normativa vigente estipulada por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), este capítulo expone las características y finalidades del trabajo fin de grado (TFG): en qué consiste, las competencias que el alumno tendrá que demostrar en la elaboración y presentación de és . . .

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El trabajo fin de grado: modalidad proyecto de investigación

Este capítulo pretende guiar al alumno en la elaboración de un TFG de la modalidad proyecto de investigación. Para ello, se definirá en qué consiste un proyecto de investigación, los distintos pasos que requieren su elaboración, es decir, la estructura requerida para esta modalidad de trabajo, y el t . . .

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Somos exploradores europeos: ayudemos a los animales en peligro de extición

El presente trabajo expone una propuesta realizada en una escuela rural con niños de tres a siete años. Tomando el rol de «exploradores europeos» y partiendo de cuestiones guía, el alumnado investiga sobre animales en peligro de extinción con el objetivo de lanzar una campaña de concienciació . . .

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Recursos para el aula: Proyecto Go-Lab: una oportunidad para aprovechar

El proyecto Go-Lab (Global Online Science Labs for Inquiry Learning at School) ofrece el uso de laboratorios (remotos y virtuales) para la enseñanza de ciencias. Su objetivo es alentar a los alumnos de 10-18 años a adquirir competencias científicas y a «hacer ciencia» mediante experimentación guiada.

En contexto: Sensores para la salud

En esta experiencia didáctica proponemos el desarrollo de hábitos saludables frente a la radiación solar mediante el uso de cremas solares. Y ello a partir del estudio de dos cuestiones: ¿son efectivas las cremas solares? y ¿qué es el factor de protección?

Observación en el laboratorio de la actividad antimicrobiana de la saliva humana

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Extracción, separación e identificación de sustancias

La detección, separación, identificación y cuantificación de sustancias son objetivos centrales de la actividad química. En este artículo se presenta una secuencia de actividades diseñada para que los estudiantes exploren y construyan conceptos e ideas centrales en el análisis de sustancias . . .

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Aprendiendo sobre las propiedades de las sustancias a partir del análisis de los productos de limpieza

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La frontera entre las sustancias naturales, artificiales y sintéticas: tres actividades experimentales

No siempre es fácil clasificar y poner etiquetas a las sustancias que nos rodean. Mediante tres experiencias sencillas y fáciles de hacer en cualquier nivel educativo, intentaremos vislumbrar la frontera que separa el mundo de las sustancias naturales, sintéticas y artificiales, y las distintas formas de obtenerlas.