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Con manos de mujer

En este capítulo se recoge un proyecto colectivo de arte que pretende acercar a los niños y niñas a la belleza, a la creación, a las formas y colores que eligen los artistas para sacar a pasear sus sentimientos. En esta ocasión, mediante la elección de obras de mujeres artistas. Por un lado, para disfrutar . . .
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Trabajo por ambientes
Una experiencia de aplicación y transformación del aula

La concepción del trabajo del aula por ambientes permite adaptar el espacio en función del enfoque didáctico y de las necesidades reales de la situación. Presentamos una experiencia de aplicación llevada a cabo en 6.º de primaria y que ha resultado muy positiva, especialmente para los niños y las ni&nt . . .
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Espacios para el descanser

Acabo de discutir en casa, no llegamos al colegio. Mi hermano ha llorado todo el camino. No me han podido peinar porque teníamos mucha prisa. Estoy cansada porque ayer me dormí más tarde. Entro a clase donde están mi profe y mis amigos. ¿Podré descansar?
Fundamentación pedagógica

Las instalaciones de juego plantean la posibilidad de crear un ambiente que pone en relación tres aspectos importantes: la estética, las ideas previas que el adulto proyecta en la configuración del espacio físico y lo que estas provocan en la interacción con el espectador. Sobre la base de una conc . . .
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Leyendas y microtextos en el aula
Una experiencia de fomento de la creatividad narrativa
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La organización de espacios y materiales en el Espacio de Juego

Los espacios, los ambientes y los materiales tienen una gran influencia en el aprendizaje de los niños y niñas, en la medida que promueven y posibilitan experiencias de juego, descubrimientos y relaciones. Es necesario, pues, repensar los espacios educativos, para que se conviertan en espacios de vida y bienestar.
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¿Qué factor es más importante en el desarrollo de los niños y niñas y sus capacidades, la herencia o el ambiente?
Aportaciones para el aula

Con objeto de poner en valor los recientes estudios acerca de los cambios en la expresión génica debidos a los efectos del ambiente (epigenética), en este capítulo se recupera el eterno debate entre herencia y ambiente. Al respecto, se exponen algunas investigaciones acerca de los efectos de la deprivación y la so . . .
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La necesidad de una revolución metodológica y tecnológica

Cuando un colegio entra en una situación de falta de dinamismo, corre el riesgo de anclarse en el pasado o puede iniciar un proceso de cambio radical que consiga romper con el estado anterior. Para ello, es importante contar con un equipo directivo decidido y un grupo de docentes que acompañe y sostenga dicha transformación.
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REVISTA AULA INFANTIL - 089 (MARZO 17) - Prácticas de escuela
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Nosotros no somos un número: tenemos un nombre

En Edimburgo (Escocia), se encuentra la escuela Peek-a-boo Nursery School, donde los niños y las niñas no son un número ni un grupo, sino que se les trata como seres individuales especiales y diferentes que, juntos, forman un grupo con sus dificultades y virtudes.
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Una plaza en la escuela, espacios de todos y proyecto de escuela

Todo lugar comunica sobre lo que puede suceder dentro, habla de quien lo habita y contagia una manera de vivirlo. Todo espacio grande o pequeño, más o menos luminoso, con muchas posibilidades o carencias tiene, pese a todo, la facultad de convertirse en un espacio cuidado, amable, acogedor, personal si quien lo habita lo siente como s . . .
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Recursos para la práctica: Aprovechando todos los espacios
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Algunas reflexiones en torno a poner al alumnado en el centro del aprendizaje

Cuando los equipos de maestros se proponen llevar a cabo cambios profundos, lo consiguen. Saben vencer dificultades y superar retos. Los ambientes y los espacios de libre circulación son un buen ejemplo de ello. Y se puede afirmar que de ambientes o de espacio de libre circulación, cada escuela es un mundo. Desde una educación . . .
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Recursos para la práctica: Espacios neuroeducativos
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Haciendo visible lo esencial

El atelier de la escuela Mare de Déu dels Àngels propone un proyecto de inteligencias múltiples en el que la historia del Principito sirve de hilo conductor para dar diferentes expresiones al potencial que el niño y la niña poseen en su interior.
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Un proyecto de arte en blanco y negro

La experiencia vivida durante el desarrollo de este proyecto tuvo lugar en el último trimestre de un curso escolar en la Escuela Infantil Luisa Fernanda del madrileño barrio de Vallecas. Trabajar con el arte contemporáneo es una de nuestras señas de identidad y siempre buscamos situaciones que nos den la oportunidad d . . .
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Recursos para la práctica: Matemáticas: numeración y geometría
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Restos con historia

La escuela Ítaca de Manresa (Barcelona) se define como una escuela acogedora, que respeta la identidad personal y la diversidad de todas las personas. Abierta y comprometida con el entorno, en ella los valores democráticos y humanos se aprenden a partir de la experiencia del día a día. Una parte importante del tiempo . . .
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Espacios con encanto
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Aprender a través de los ambientes. Una propuesta para una escuela activa y competencial

Los escenarios de aprendizaje escolar se han caracterizado por ofrecer situaciones simuladas para adquirir conocimientos, con el objetivo de que el alumnado sea competente. Si estos escenarios contemplan una metodología activa con propuestas de actividad más libres, el aprendizaje por competencias resulta viable, a la vez que se apuesta por un ap . . .
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