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La expresión corporal en el escenario virtual
El aula virtual digital para el desarrollo de la expresión corporal en primaria

El aula virtual se puede convertir en una herramienta con unas potencialidades muy significativas para que el alumnado experimente y practique por sí mismo, interactuando con el docente, así como para la mejora cualitativa de sus propias prácticas expresivas a modo de ensayos personales o colectivos, lo que aumenta . . .
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La evidencia en la práctica: Aprendizaje en entornos virtuales. Aprendemos conectad@s: entorno virtual de aprendizaje

Un entorno virtual de aprendizaje en el aula facilita al alumnado la gestión de su tiempo de aprendizaje y la interacción didáctica con el docente y el resto de compañeros y compañeras dentro y fuera del aula.
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Animación de la lectura
Una tradición que no paró por el confinamiento

Presentamos una crónica del proyecto de larga duración de la Coordinación de Maestros Región Oriente de la Ciudad de México y su lucha por condiciones laborales y materiales adecuadas para crear y sostener un proyecto de fomento a la lectura entre las familias de la Alcaldía Iztapalapa. M . . .
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Entornos virtuales de aprendizaje (II)
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Usos didácticos de la lengua oral en un entorno virtual de aprendizaje

En este artículo queremos reflexionar sobre los usos didácticos de la lengua oral en entornos virtuales y sobre los retos y las posibilidades que plantea la oralidad tanto en la enseñanza de lenguas como en otras materias en la educación a distancia. Para ello analizaremos algunos ejemplos de cómo . . .
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Entornos virtuales de aprendizaje (I)
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Biblioteca tutorizada virtual, una solución a la participación de la comunidad educativa en tiempos COVID-19

Sabemos que la participación comunitaria es esencial para la mejora del rendimiento académico y la convivencia en los centros educativos. Uno de los retos a los que nos enfrentamos en la actual situación es cómo poder promover la participación sin poner en riesgo a la comunidad educativa y en . . .
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Reseña: Aprendizaje social y personalizado: Conectarse para aprender.
Reseña: Aprendizaje social y personalizado: Conectarse para aprender.
Reseña: Aprendizaje social y personalizado: Conectarse para aprender.
Reseña: Aprendizaje social y personalizado: Conectarse para aprender.
Reseña: Aprendizaje social y personalizado: Conectarse para aprender.
Reseña: Aprendizaje social y personalizado: Conectarse para aprender.
El imperialismo en los discursos nacionales

El aprendizaje memorístico de la historia relega a un papel pasivo al estudiante, además de continuar socavando su ánimo. Sin embargo, gracias a la plataforma Moodle se puede emular la tarea del historiador. A través de ésta, el alumno adopta el rol activo de investigador, pues le permite no sólo acceder . . .
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Quince años de laboratorios virtuales en química (I)
¿Qué son? ¿Para qué sirven?

Hace unos quince años, entre 1997 y 2000, aparecieron un conjunto de entornos de simulación que representan un laboratorio de química. Se recoge en este artículo el estado actual de siete de estas aplicaciones y los recursos que ofrecen para su utilización en la enseñanza y aprendizaje de la quími . . .
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Ohm Zone: un laboratorio virtual para el aprendizaje de la electricidad y la formación del profesorado de secundaria

En este trabajo mostramos una experiencia de formación inicial del profesorado de enseñanza secundaria, basada en el diseño y valoración de actividades de aprendizaje, implementadas con ayuda de un laboratorio virtual sobre circuitos eléctricos. Las actividades forman parte de un pr . . .
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La innovación tecnológica en el proceso de enseñanza dentro de la educación a distancia

La crisis económica ha empujado a muchos adultos a las aulas y ha conseguido que más adolescentes permanezcan escolarizados ante las escasas perspectivas de encontrar un trabajo sin cualificación. La demanda de formación profesional en el curso lectivo 2011-2012 concentró el mayor aumento de matrícula en los últimos años, lo que genera un a . . .
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Diseño de ambientes virtuales de aprendizaje de la química bajo una perspectiva sociocultural

A continuación se presenta algunas reflexiones sobre las posibilidades y las limitaciones que las tecnologías digitales de la información y la comunicación pueden llegar a ejercer en la enseñanza de las ciencias, en particular sobre la enseñanza de la química. Se sugieren dos ejes de análisis, uno relacionado con las formas de organización . . .
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