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La técnica del coaching. Un elemento comunicativo para la colaboración

¿Qué es el coaching? ¿Cuándo pueden ser útiles los recursos del coaching? ¿Qué beneficios implica que el profesorado actúe como coach con las familias? En este capítulo se da respuesta a estos y otros interrogantes relacionados con el coaching en el e . . .
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9 Ideas Clave. Educar en la adolescencia

Propuestas educativas para quienes intervienen en la educación de los jóvenes y son conscientes de que con los adolescentes no vale todo. El libro responde, entre otras, a las siguientes preguntas: ¿En qué consiste ser adolescente? ¿Poner en crisis el mundo adulto, enfrentarse a él y transgredir sus normas . . .
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Es necesario aclarar el concepto de adolescencia

¿Qué es y qué no es la adolescencia? ¿En qué consiste ser adolescente hoy? Este capítulo busca aclarar estos interrogantes, reflexionando sobre algunos temas que se suelen vincular a la adolescencia como identidad, grupos o conflictos; todo ello con el objetivo de entender mejor los cambios, físicos . . .
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Para entender a los adolescentes primero hay que conocerlos

Para entender a los adolescentes conviene mirarlos, observarlos, escucharlos, preguntarles. A menudo, nuestros argumentos no son sus argumentos. Partiendo de esta idea, este capítulo propone consejos y estrategias para comprender al alumnado adolescente –conocer cómo son y cómo evolucionan- y demostrar que nos interesan, . . .
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Con los adolescentes hay que diferenciar entre tener conflictos y tener problemas

En la adolescencia conviene distinguir entre tener conflictos y tener problemas, y hay que saber convivir con ellos en las instituciones y evitar que las respuestas creen el problema. En este capítulo se habla de todos estos elementos, ofreciendo consejos y estrategias para poder diferenciar ambas situaciones, y poder mejorar así tant . . .
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Los chicos y las chicas adolescentes necesitan aclararse y encontrar su lugar en el mundo

La adolescencia es un período evolutivo lleno de inseguridades y tensiones, y en este contexto los y las adolescentes también necesitan aclararse y encontrar su lugar en el mundo. Por ello, en este capítulo veremos que debemos aprender a descubrir cuáles son sus «agobios», sus preocupaciones, las tensiones de . . .
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La adolescencia y la escuela son compatibles

Aunque puede no parecerlo, la adolescencia y la escuela son compatibles, pero hay que ponerse de acuerdo en cómo debe ser una «escuela adolescente» y cuáles son los objetivos educativos de esta etapa. En este capítulo se habla de ello, centrándose en la compatibilidad o incompatibilidad entre las necesidades . . .
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Los adolescentes deben poder aprender a gestionar

Las vidas de los adolescentes están, inevitablemente, empapadas de riesgos, y educar es conseguir que aprendan a gestionarlos. Este capítulo habla de ello, analizando y reflexionando sobre por qué determinadas conductas, revestidas de riesgo, les resultan atractivas a los y las adolescentes o el interés por la experiment . . .
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Los tutores pueden ser muy útiles en la vida de los adolescentes

Las figuras del tutor y la tutora pueden llegar a tener un papel muy importante y ser muy útiles en las vidas de los adolescentes. Para aprender necesitan a adultos de los que fiarse, para aclararse y para construirse, pero hay que saber hacerlo correctamente: se trata de trabajar para conseguir ser una persona adulta próxima y positi . . .
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Los padres y las madres deben ser conscientes de la necesidad de seguir educando, pero de otra manera

Hacer de padre o madre todavía es necesario durante la adolescencia. Todo comienza por conservar la paciencia y no desesperarse. Así, cualquier profesional que trabaje con adolescentes sabe que la mitad de su tarea tendrá que ver con sus padres y madres, porque necesita que sigan educando a sus hijos y que entienden qué . . .
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Los adolescentes pueden y deben ser responsables

Los adolescentes pueden y deben ser responsables. Ésta es la idea clave de la que parte este capítulo, centrándose en cómo educar a los y las adolescentes para que sean autónomos y tomen decisiones sobre su vida. Asimismo, se plantea en qué consiste ser responsable, qué hacer para conseguirlo y cu&aa . . .
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Decálogo de criterios optimistas para trabajar al lado de los adolescentes
Glosario

Este contenido se proporciona con la compra de cualquier capítulo de este libro.
Para saber más...

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Referencias bilbiográficas

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La escuela como servicio para la calidad de vida de niños y niñas

En los últimos años se ha incrementado el interés por los centros educativos y los cuidados a la primera infancia. La atención por la infancia ha despertado también el interés de la investigación pedagógica, dando una mayor importancia al desarrollo infantil y originando la aparición de . . .
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El período de adaptación

Uno de los retos a los que se deben enfrentar los educadores infantiles es el periodo de adaptación, no solo por los niños y las niñas que empiezan su escolarización, sino también por las familias, en especial por los padres y las madres. Este capítulo aborda todo lo que conlleva el periodo de adaptaci&oacu . . .
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Competencias educativas municipales en Portugal: políticas recientes y perspectivas de futuro.

El objetivo de este artículo es caracterizar las competencias municipales en Portugal en el ámbito de la educación y presentar algunas reflexiones sobre los retos, los riesgos y las oportunidades que el proceso de descentralización local de la educación plantea al Estado central, a los municipios y a las escuelas.
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La fiebre.
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Con las familias: El estilo comunicativo con familias.
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