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    Un proyecto inclusivo para la educación secundaria orientada en educación física

    Incorporación de educadores sociales en las escuelas Incorporación de educadores sociales en las escuelas

    Incorporación de educadores sociales en las escuelas

    Frente a los interrogantes que sigue despertando la incorporación de la figura profesional de los educadores sociales en la institución educativa, las autoras del artículo plantean, desde una perspectiva que atiende al necesario desarrollo de sus competencias profesionales, elementos a partir de los cuales . . .
    Reseña: El modelo de responsabilidad personal y social Reseña: El modelo de responsabilidad personal y social

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    El canto coral como recurso para el desarrollo de competencias socioemocionales El canto coral como recurso para el desarrollo de competencias socioemocionales

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    Método de no-inculpación y acoso escolar. Un caso en la educación primaria Método de no-inculpación y acoso escolar. Un caso en la educación primaria

    Método de no-inculpación y acoso escolar. Un caso en la educación primaria

    Presentem una intervenció basada en el mètode de no-inculpació practicada per solucionar un cas d’assetjament escolar a un alumne de primària. Per reforçar aquesta intervenció es van realitzar paral·lelament dues unitats didàctiques en l’assignatura de valors c&iacu . . .

    Òscar Prat: «El conflicto es una oportunidad de aprendizaje y el diálogo es la herramienta principal» Òscar Prat: «El conflicto es una oportunidad de aprendizaje y el diálogo es la herramienta principal»

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    Conversando en corro: gestión de impulsos Conversando en corro: gestión de impulsos

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    Mediación y resolución de conflictos en secundaria Mediación y resolución de conflictos en secundaria

    Mediación y resolución de conflictos en secundaria

    Desde la perspectiva de la EpD se promueve, en la medida de lo posible, el aprendizaje de actitudes, saberes y competencias en . . .
    Orientar en la ESO Orientar en la ESO

    Orientar en la ESO

    15h | Homologado | Bonificable

    Descripción
    Este curso gira en torno a la orientación educativa en la educación secundaria, dedicando una mirada a aspectos como la colaboración entre orientador/docentes, sus dificultades y las maneras de abordarlas; el ase . . .

    La tutoria. Estrategias La tutoria. Estrategias

    La tutoria. Estrategias

    15h | Homologado | Bonificable

    Descripción
    Este curso gira en torno de la acción tutorial, presentando algunos enfoques y estrategias en relación a varios temas interconectados con la tutoría, como las relaciones interpersonales, la autoestima, el respeto . . .

    Cambia tus palabras y cambiará tu entorno Cambia tus palabras y cambiará tu entorno

    Cambia tus palabras y cambiará tu entorno
    Niños y niñas investigan para mejorar su escuela

    Se presenta una experiencia que nace de la colaboración entre un centro público de Santander y la Universidad de Cantabria y que se desarrolla en el marco de un proyecto nacional I+D+i. Bajo la filosofía de la mejora escolar y de la voz del alumnado, niños y niñas de educación infantil y primaria desarro . . .

    Las reuniones con las familias en secundaria Las reuniones con las familias en secundaria

    Las reuniones con las familias en secundaria

    REVISTA AULA - 279 (FEBRERO 19) - Acción tutorial REVISTA AULA - 279 (FEBRERO 19) - Acción tutorial

    REVISTA AULA - 279 (FEBRERO 19) - Acción tutorial

    La acción tutorial La acción tutorial

    La acción tutorial
    Vivimos donde tenemos los pies. Una oportunidad para crecer

    La acción tutorial debe posibilitar la comunicación y la escucha activa con el alumnado para que tome consciencia de su proceso de aprendizaje. El autoconocimiento ayuda a reconocer nuestros logros y limitaciones; además, es clave para desarrollar estrategias para la vida. Aunque es una única persona quien coordina la la . . .
    Nuestra participación también cuenta Nuestra participación también cuenta

    Nuestra participación también cuenta
    El alumnado como agente de cambio

    Nuestra acción educativa se centra en cada alumno y cada alumna; queremos que sean protagonistas de su proceso de aprendizaje, pero para que las cosas sucedan de verdad, debe existir un tiempo para ello. La organización del alumnado persigue desarrollar aquellos aspectos que hacen referencia a las capacidades personales y habilidades . . .
    Humor y reconocimiento del otro Humor y reconocimiento del otro

    Humor y reconocimiento del otro

    La acogida y el reconocimiento del otro se concretan siempre en intervenciones reales y a menudo puntuales a  lo  largo de la jornada escolar. Por eso, cuantos más recursos, actividadesy estrategias se pongan a su servicio, más posibilidades habrá de conseguir unas relaciones interpersonales intensas y significativ . . .

    Prólogo Prólogo

    Prólogo

    Introducción Introducción

    Introducción

    Convivencia escolar y sistemas de apoyo entre iguales Convivencia escolar y sistemas de apoyo entre iguales

    Convivencia escolar y sistemas de apoyo entre iguales

    Para cultivar la convivencia escolar como motor de progreso educativo, la escuela no solo debe fomentar y facilitar el aprendiz . . .
    Parte 1. Sistemas de acogida y acompañamiento Parte 1. Sistemas de acogida y acompañamiento

    Parte 1. Sistemas de acogida y acompañamiento

    El sistema de acogida y acompañamiento es una modalidad de sistema de apoyo entre iguales (SAI) cuya tarea básica . . .

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