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125h | Homologado | Bonificable.DescripciónEl curso pretende reflexionar sobre los mecanismos de aprendizaje del lenguaje científico, matemático y tecnológico y los mensajes audiovisuales más preeminentes en el contexto social y . . .
En este artículo se muestra la observación, documentación e interpretación de las matemáticas informales que los niños y las niñas aprenden y usan en el patio, en el marco de situaciones de exploración, manipulación y juego. De los resultados se desprende que han predominado conocimi . . .
En este artículo se describe el desarrollo de tres tipos de actividades importantes orientadas al aprendizaje de matemáticas, como el conteo, el uso del número en un sentido cardinal y la iniciación a la simbolización y la lectoescritura de numerales. La propuesta está articulada a través de la li . . .
¿Qué percepción de las matemáticas tiene el alumnado en la etapa de infantil? Presentamos una experiencia con niños de cinco y seis años a quienes se propuso realizar un dibujo sobre las matemáticas que los rodean, actuando como tutores alumnos de secundaria. Fomentamos la enseñanza y el ap . . .
Este artículo describe una experiencia sobre un taller de juegos matemáticos realizado en aulas de educación infantil. Dentro del taller, se utilizan juegos con contenidos de geometría, tridimensional y plana, orientados al desarrollo de los procesos matemáticos de composición y descomposición. Se . . .
Se presenta la formación inicial en matemáticas y su didáctica en el marco de los nuevos grados en magisterio adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Se describen las competencias que los estudiantes deben alcanzar. Por último, se determinan los núcleos de continuidad que deben regir l . . .
En la UAB consideramos las asignaturas de prácticum como uno de los ejes fundamentales en la formación de futuros maestros de educación infantil. Los futuros maestros realizan una estadía de prácticas en centros escolares en cada curso. Cada prácticum aporta nuevos retos y desarrolla distintas competenci . . .
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