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Recursos para la práctica: Transformar el espacio exterior
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Va de mocos...

De lo que digo y pienso que hago… a lo que en realidad hago. De lo que decimos hacer en equipo… y hacemos. De hacer sin pensar… a pensar el quehacer.
Contenidos y recursos educativos de Andalucía

Web de materiales didácticos desde una metodología basada en el trabajo por proyectos.
Proyecto "El cambio climaTICo"

Material y recursos para llevarlo a cabo.
APS #feimcamíperlaserra

Resultado del proyecto de aprendizaje servicio sobre el cuidado y preservación del entorno de la Sierra de Tramontana (CC Sagrats Cors de Sóller).
Residus

Aplicación para aprender a reciclar los residuos domésticos.
Inside Cell VR

Aplicación de realidad virtual para trabajar la célula.
El placer de vivir y de disfrutar de nuestro entorno

Las salidas al entorno no solo son experiencias de placer y deleite en las que se fortalecen los vínculos personales y la relación con la naturaleza. También se convierten en auténticas oportunidades para superar dificultades reales y para sentir la compañía de los iguales. La autora comparte en este art&ia . . .
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Huellas de placer
El placer y la educación

Experimentar por placer y, por tanto, descubrir y aprender con este motor debería ser lo que empujara a niños y niñas y adultos en el proceso educativo. En estas líneas, la autora comparte experiencias en las que el adulto es el responsable de velar por la motivación y la alegría de los niños y ni&nt . . .
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REVISTA AULA INFANTIL - 097 (NOVIEMBRE 18) - El relato y la permanencia del yo
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La familia es el principal agente educador de niñas y niños

La familia cumple diversas funciones, que tienen que ver con la satisfacción de las necesidades de los hijos e hijas y q . . .
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Las identidades múltiples
Ni de aquí, ni de allí: de aquí y de allí

Uno de los errores que cometemos es considerar que tenemos una única identidad y que debemos elegir la de perten . . .
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Percibir lo invisible: el aire en educación infantil

Se presenta una secuencia didáctica realizada con niños y niñas de P5. A través de preguntas y actividades, niños y niñas van ampliando su idea inicial al comprobar que el aire puede sentirse, moverse (tiene fuerza) y atraparse; simultáneamente, se promueven destrezas para la resolución de pro . . .
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El relato y la permanencia del yo

El niño, para preservar su integridad psíquica, busca la percepción de la continuidad en lo que vive. Vivimos nuevas circunstancias y, colectivamente, tenemos mal resuelta la dimensión "tiempo". Necesitamos repensar algunos aspectos de la educación para reaprender la relación con la temporalidad.
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Talentuz: el cuidado de uno mismo en la escuela infantil

Una de las líneas estratégicas del proyecto "Talentuz" que desarrolla la Escuela Pública de Lekeitio se centra en la confección del nicho afectivo que da sentido a la vida de niñas y niños mediante el lenguaje, el diálogo y el relato compartido generado en contextos en los que part . . .
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Con las familias: La continuidad del relato en familias separadas
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Pistas para la evaluación: Para facilitar el acceso al relato en la primera infancia
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Taxono-Me

Recopilación de actividades alrededor de la taxonomía y la clasificación de los seres vivos
Rediam - Información Ambiental de Andalucía

Visor de fotografías aéreas y de satélite

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