JavaScript parece estar deshabilitado en su navegador.
Debe tener habilitado JavaScript en su navegador para utilizar la funcionalidad de este sitio web.

Buscador de productos

Colecciones y claves dicotómicas
Clasificar e identificar elementos naturales desde niños

Este trabajo pretende ofrecer los recursos y motivaciones necesarias para trabajar de forma óptima la competencia científica desde las primeras edades. Familiarizar a los alumnos con estos procedimientos implica no sólo conocer las características básicas de los elementos naturales coleccionados (organismos o m . . .
- Lista de deseos
Crónica: Jornadas de Controversia Socio-Científica e Investigación e Innovación Responsable
Recursos para el aula: Recursos digitales abiertos: noticias científicas de actualidad

Analizamos un portal de recursos para la enseñanza de las ciencias experimentales, la biología, la física o la química, que permiten aplicar conocimientos científicos a situaciones que demuestran la estrecha relación entre ciencia y sociedad.
- Lista de deseos
En contexto: Una actividad de modelización para trabajar la estratigrafía en un contexto real

Interpretar las columnas estratigráficas de la cuenca sedimentaria de As Pontes (Galicia), con objeto de elaborar el modelo material de dicha cuenca y favorecer así la aplicación de conocimientos sobre estratigrafía a un caso real.
- Lista de deseos
Recursos para el aula: Portal Biomodel

El portal Biomodel contiene materiales complementarios de bioquímica y biología molecular. Implementado por Ángel Herráez, profesor de bioquímica y biología molecular de la Universidad de Alcalá de Henares, las animaciones y modelos son adaptaciones de diferentes fuentes indicadas en los crédi . . .
Experiencias: La apertura del océano Atlántico

Se presenta una actividad muy sencilla pero con una alta carga conceptual. A partir de algo ya conocido por los alumnos (animaciones en las que se puede apreciar el movimiento de separación de los continentes a medida que se ensancha el océano Atlántico), se reflexiona sobre cómo han llegado los científicos a c . . .
- Lista de deseos
En contexto: ¿Por qué sube la masa del pan?

A partir de un alimento básico como es el pan se proponen diferentes actividades para estudiar la biotecnología tradicional.
- Lista de deseos
Una propuesta metodológica para el aprendizaje de las ciencias sociales en secundaria

En el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales en la educación secundaria es necesaria la contextualización de los alumnos en su entorno más cercano, lo que toma especial importancia dentro de la sociedad actual. En nuestra labor diaria como docentes no podemos ni debemos descuidar la metodologí . . .
Prólogo
Introducción
El ser existencial: dimensión filosófica

El capítulo ofrece, desde la filosofía, un análisis de los conceptos de existencia y esencia, invitándonos a considerar una visión del ser como esencialmente universal y existencialmente único, desde las aproximaciones de la belleza y el arte como distractores del ego. En él se hace . . .
- Lista de deseos
La cuna del yo: un viaje autoconsciente al cerebro

En este capítulo se realiza una aproximación a la interioridad desde la mirada de la neurociencia, abordando lo que el conocimiento del cerebro aporta al estudio de la autoconsciencia y el autoexamen del yo. Asimismo, se tratará el tema de la consciencia y la autoconsciencia en el contexto de la reflexividad atencional . . .
- Lista de deseos
El cuidado ético como camino hacia el ser

En este capítulo se plantea una perspectiva pedagógica donde es de crucial importancia el establecer tiempos y espacios para trabajar la interioridad desde el cuidado de uno mismo hasta el cuidado de los demás, es decir, lo que se ha llamado cuidado ético. En él se realiza una profunda reflexión so . . .
- Lista de deseos
Aprender a ser: educar la dimensión emocional en la escuela

En este capítulo se presenta la dimensión emocional que entraña el mismo ser, abriendo la puerta a unas necesidades de autorrealización como experiencias de fluidez y entornos educativos positivos. En él se brinda una filosofía educativa específica que confiere sentido a los objetivos educativos y al . . .
- Lista de deseos
¿Que aporta el trabajo del eneagrama en la conexión con la esencia del ser?

En este capítulo se explica el trabajo del eneagrama al conocimiento del ser y su conexión con la esencia, perfilando nueve tipologías de personalidad. Reconocerse en esas tendencias eneatípicas puede resultar de gran utilidad para el trabajo educativo, con el objetivo de orientarse para desplegar las potencialidades int . . .
- Lista de deseos
La escuela que aprende a ser: de la intención a la acción

En este capítulo se pone el foco en el entorno escolar. Presenta la atención a las emociones que sugieren momentos educativos puntuales, invitando a fijarse en el alumnado dentro del aula, espacio privilegiado para descubrir el ser esencial. En él se muestra la escuela del aprender a ser mediante propuestas para la pr& . . .
- Lista de deseos
Relaciones educativas desde el cultivo del espacio interior

En este capítulo se muestra una aplicación del trabajo de la interioridad en estudiantes universitarios, analizando las relaciones educativas que empiezan por (y son barómetro de) la relación con uno mismo. Propone un itinerario pedagógico, en vía ascendente y descendente, de conciencia del yo como . . .
- Lista de deseos
El aula: gestión y ser

En este capítulo se realiza una inmersión en el contexto escolar en la que se muestran prácticas educativas que instalan un clima de aula oportuno para la gestión del ser, introduciendo la práctica del reconocimiento, tanto desde el saludo y la atención de los diferentes estados emocionales como desde las n . . .
- Lista de deseos
El ser corporal

Sin salir del aula, este capítulo centra su atención en el ser corporal sugiriendo algunas prácticas de un taller que viene desarrollándose con estudiantes de secundaria en algunos institutos. En él se analiza el papel que desempeña la dimensión corporal de la interioridad, la intervención edu . . .
- Lista de deseos

Graó Educación

Información

Todos los contenidos de esta página son propiedad de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, España.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail info@grao.com