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Semblanza personal y profesional

En este artículo presentamos una semblanza de Emilio en sus múltiples facetas profesionales: como profesor de biología y geología, como responsable del área de ciencias naturales durante la Reforma en la Consejería de Educación de Andalucía, como presidente de la Asociación Españ . . .
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Una revisión bibliográfica de la obra de Emilio Pedrinaci

Se presenta una revisión bibliográfica de gran parte de la obra de Emilio Pedrinaci publicada en libros y revistas especializadas, con la intención de que pueda ser aprovechada y continuada por otros docentes e investigadores interesados en la mejora de la enseñanza de las ciencias de la Tierra. Se señalan y refer . . .
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Compromiso educativo con las ciencias de la Tierra
Emilio Pedrinaci y la AEPECT

Emilio Pedrinaci contagiaba su optimismo y su pasión por la enseñanza. En este artículo hablan aquéllos que compartieron con él la creación y evolución de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra (AEPECT) y la publicación de su revista desde . . .
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Cuando juega la emoción

El recorrido de acompañamiento educativo y terapéutico durante veinte años de la autora de este capí . . .
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Rúbrica para la grabación de un vídeo con mapas históricos

Propuesta de instrumento de evaluación en el contexto de un proyecto sobre el uso de mapas para explicar historia.
Flotar o no flotar, esta es la cuestión

En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.
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Sector Terciario, S.A.
Una unidad didáctica gamificada para 3.º de ESO

Este artículo propone una actividad para aplicar la metodología de la "gamificación" —el uso de elementos propios de los juegos— en una unidad didáctica de ciencias sociales. También expone los resultados de su aplicación en un instituto de secundaria en la provincia de Barcelona, los cuales ind . . .
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En contexto: ¿Como influyen los depredadores en una comunidad vegetal?

Una propuesta para analizar datos sobre tasas de depredación y diversidad en comunidades vegetales para promover una visión sistémica en ecología.
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Entender la crisis, desnaturalizar el capitalismo

Capitalismo, crisis económica, austeridad, movimientos sociales... parecen conceptos para adultos. ¿Podrán los cuadernos de ciencias sociales de los chicos y chicas de 3.º de ESO, tan acostumbrados a los ejercicios 1a, 1b, 2a, 2b, albergar preguntas, debates, hipótesis sobre las causas, consecuencias y alternativas . . .
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La ciclogénesis exploxiva: esa gran desconocida

En este artículo estudiamos las ideas de los alumnos sobre los riesgos naturales, especialmente acerca del conocimiento que tienen de la ciclogénesis explosiva, un riesgo que ha sido noticia hace poco tiempo y en torno al cual proponemos una serie de actividades para conocerlo y evitar posibles desastres
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Pedagogía de la interioridad

Describimos algunos de los rasgos característicos de la pedagogía de la interioridad. Es necesario educar en esta dimensión personal, a menudo descuidada de manera intencionada. Los proyectos pedagógicos de interioridad afloran en la era de la conciencia plena, del crecimiento personal, del ser; es decir, un descubrimien . . .
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La autoconciencia del ser para ser autoconscientes
Una visión desde la neurociencia

El análisis de la interioridad pasa por ser autoconscientes de la propia mente y de los procesos cerebrales que la generan. Datos neurocientíficos indican que uno de los puntos clave es el control voluntario de la reflexividad atencional, que nos permite hacernos conscientes de manera voluntaria y dirigida, y que la manera más . . .
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La visualización, una buena estrategia para el aprendizaje
Ser en la escuela, ser en el aprendizaje

Diferentes actividades de aula muestran buenas prácticas que preparan el cuerpo y la mente para el aprendizaje. Saber colocar el cuerpo nos predispone a estar atentos y vivos; tomar conciencia de la propia respiración ayuda al autocontrol y a la concentración; la visualización facilita la concentración, la serenid . . .
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InCORPOrarse al ser: el cuerpo en la interioridad

Los caminos que proporciona la motricidad en la educación de la interioridad son ricos. Presentamos una Esta sesión que traza una lógica interna para trabajar la interioridad desde el cuerpo, apreciar sus posibilidades y comprobar su efecto en el alumnado. Es una invitación a «inCORPOrar» esta dimensi&o . . .
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REVISTA AULA - 253/254 (JULIO 16) - La escuela del ser
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Aprender a ser
Por una pedagogía de la interioridad

Este libro ofrece un abanico de miradas sobre la importancia del aprendizaje básico del aprender a ser que se debería dar en la escuela. Es una invitación a la reflexión y a la acción que muestra aportaciones científicas y académicas, desde la ética, la filosofía y la neurociencia qu . . .
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Colecciones y claves dicotómicas
Clasificar e identificar elementos naturales desde niños

Este trabajo pretende ofrecer los recursos y motivaciones necesarias para trabajar de forma óptima la competencia científica desde las primeras edades. Familiarizar a los alumnos con estos procedimientos implica no sólo conocer las características básicas de los elementos naturales coleccionados (organismos o m . . .
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Crónica: Jornadas de Controversia Socio-Científica e Investigación e Innovación Responsable

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