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Objetos y recuerdos familiares

Aprovechando los aprendizajes que se desarrollan en tercer ciclo de primaria sobre la historia y la prehistoria, incitamos a reflexionar sobre las historias personales, cuáles son nuestras raíces y qué elementos tenemos para testimoniarlo.
El espejo interactivo
Interactividad como vehículo de aprendizaje

El mecanismo interactivo se vertebra sobre el tríptico acción-retracción-reconfiguración. De hecho, la reconfiguración es algo consustancial a la realidad tal y como la percibimos y es un elemento crucial en la formación de un pensamiento crítico y analítico. En este paradigma, el art&iacut . . .
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Realidad virtual a través de música y fotografías en 360º

Una forma de realidad virtual son las fotografías en 360 º, las cuales permiten visualizar una imagen no solo de manera frontal sino ver también lo que ocurre detrás, encima y debajo de dicha fotografía. ¿Os imagináis una experiencia con un visor de realidad virtual en el que un alumno puede visuali . . .
Recursos para el aula: Mapa mundial del patrimonio

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (en inglés United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization: UNESCO) se fundó en 1945. La misión de la UNESCO consiste en contribuir a la consolidación de la paz, la erradicación de la pobreza, el des . . .
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Recursos para el aula: Civitas: ciencia ciudadana y patrimonio
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Vivir la historia: estrategias para trabajar la arqueología en el aula

La arqueología es una herramienta de elevado interés para el estudio de la historia en primaria. Partiendo de objetos concretos, permite introducir al alumnado en estrategias de indagación científica. La propuesta didáctica que se presenta pretende poner al alumnado en la situación vivencial simulada del ar . . .
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Material para el alumnado: Vivir la historia: estrategias para trabajar la arqueología en el aula

La arqueología es una herramienta de elevado interés para el estudio de la historia en primaria. Partiendo de objetos concretos, permite introducir al alumnado en estrategias de indagación científica. La propuesta didáctica que se presenta pretende poner al alumnado en la situación vivencial simulada del ar . . .
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La Segovia romana, a través del esgrafiado

Describimos dos experiencias didácticas basadas en el aprendizaje por descubrimiento diseñadas para dos tipos de estudiantes. Ambas tienen como base la ciudad de Segovia y su museo. La primera actividad consiste en la realización de pintura al fresco a partir de la visualización de diversas muestras conservadas en el mus . . .
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Mapas para explicar historia

«Mapas para explicar historia» es un proyecto educativo desarrollado en 2.º de ESO, en la materia de ciencias sociales, con el fin de que el alumnado trabaje las invasiones y los reinos germánicos mediante la realización de pequeños vídeos que toman como soporte los mapas mudos y una locución. Los . . .
El patrimonio histórico-natural y su didáctica

En este texto se realizará un itinerario didáctico acerca del patrimonio cultural y natural, siendo el eje vertebrador de la experiencia la ciudad de Córdoba. Para ello, se ha contextualizado al alumnado de tercer ciclo de educación primaria en el entorno del río Guadalquivir, a su paso por dicha ciudad. Para s . . .
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Establecer complicidades con un centro de arte

El Departament Educatiu de la Fundació Joan Miró ofereix un conjunt d’activitats amb la complicitat dels mestres, i aquests preparen unes dinàmiques de treball amb la complicitat dels tècnics del museu.
El m-learning en la didáctica del patrimonio: ¿tendencias del nuevo milenio?

El siguiente artículo muestra cómo la presencia cada vez más destacada de las tecnologías digitales está afectando el mundo de la educación y del patrimonio, hasta el punto de que incluso se plantea que podrían estar favoreciendo el desarrollo de una nueva inteligencia. Una de las respuestas educativ . . .
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El aprendizaje servicio es una pedagogía del compromiso cívico

Este capítulo responde a importantes interrogantes alrededor del aprendizaje servicio como: ¿El aprendizaje servicio es una idea conocida y ya presente en los ámbitos educativos o es una nueva metodología sin referentes anteriores? ¿Qué tiene de conocido y qué tiene de nuevo? ¿Dónde res . . .
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El aprendizaje servicio es una metodología flexible que puede aplicarse a múltiples ámbitos temáticos

La naturaleza de las experiencias de aprendizaje servicio no viene determinada por su temática, sino por la articulación de sus elementos pedagógicos: necesidades, servicio y aprendizaje, en una única propuesta. Sin embargo, conviene visualizar la variedad de ámbitos y la riqueza de ejemplos que tienen cabida bajo . . .
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La enseñanza de las sociedades actuales e históricas a través del patrimonio
Enseñando el presente a través del pasado

El patrimonio como referente clave para la comprensión del presente a través del estudio del pasado es entendido como objetivo, contenido y recurso para los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales. En este trabajo se presenta una reflexión teórica sobre el sentido socioeducativo del patrimonio . . .
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Relación con el entorno: Familia. Barrio. Museo
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Noticias de interés
Los recursos interactivos en línea de los museos de arte como recurso educativo para el aula

En los últimos años el mundo de la educación ha experimentado importantes cambios generados por diversas razones. La más notable es la que afecta al uso de medios tecnológicos de manera habitual entre el alumnado de secundaria, así como el destacado papel de la imagen propio de estos recursos. El ámb . . .
La enseñanza del patrimonio a partir del entorno próximo a los centros educativos
Propuesta didáctica

Presentar el patrimonio de una manera atractiva, cercana y útil a los alumnos puede parecer una tarea compleja en pleno siglo XXI, pero la apertura al medio, al entorno próximo de los centros educativos, al barrio, descubre una ingente cantidad de posibilidades didácticas que sirven para salvar las tradicionales barreras acad&e . . .
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