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Math through Move. Taller de investigación y uso de herramientas educativas mediante el movimiento

Este capítulo describe las bases de un taller práctico que surge de un proceso de investigación sobre las . . .
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La danza, la experiencia mágica de estar presente

El taller que se presenta en este capítulo quiere sumergir a los maestros y maestras en el mundo de la danza y la coreog . . .
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El lenguaje de las palabras, un juego de complicidades

El taller que se presenta en este capítulo tiene como objetivo tomar conciencia de que el aprendizaje del lenguaje en la . . .
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Hablar por los codos. Aprender y aprehender poesía con todo el cuerpo

Muy a menudo recurrimos al lenguaje verbal para tratar de comprender manifestaciones artísticas plásticas, gestuales o musicales. Este capítulo describe un taller donde se propuso a los participantes hacer la operación contraria: profundizar en la comprensión de un poema a través del movimiento. La corporei . . .
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El color de la emoción

Emociones básicas como el miedo, la ira, la tristeza o la alegría son respuestas a la satisfacción o insat . . .
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Movimiento y música: el movimiento, una herramienta para la enseñanza

El trabajo que presenta este capítulo tiene por objeto dar a conocer ejercicios y recursos para facilitar el proceso de . . .
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Entre imágenes y música: el movimiento como lenguaje sensoperceptivo

Este capítulo es una respuesta a la carencia de improvisación y creatividad detectada entre jóvenes adoles . . .
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Musicograma en movimiento

Entre los procedimientos habituales en la didáctica de la educación musical se encuentra el musicograma, un recur . . .
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Referencias bibliográficas
Bibliografía
- Capítulos
Movimiento y lenguajes
De la experiencia sensoperceptiva a la conciencia y el pensamiento

Este libro relaciona el movimiento con diferentes lenguajes con el objeto de conocer e interpretar el movimiento y los lenguajes (corporal, matemático, oral, artístico, visual...), como forma de comunicación que potencia capacidades para el desarrollo sano y armónico de toda persona. A partir de las sinergias . . .
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Invitación a la danza
Lógica interna de los lenguajes artísticos motores

El concepto de "lógica interna" es clave para desvelar los rasgos distintivos de cualquier práctica motriz (PM) y aplicarlos en cualquier intervención pedagógica. Este texto revisa los principales estudios que examinan la lógica interna de las prácticas motrices artístico-expresivas referidas a las d . . .
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Pintar para bailar
Los colores como estímulo creativo

En la etapa de educación infantil, la expresión corporal es un medio excelente de aprendizaje, puesto que forma parte del juego que el alumnado desarrolla espontáneamente. En este artículo presentamos una propuesta pedagógica para estimular la danza utilizando los colores como fuente de inspiración, colorea . . .
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Flamenco: movimiento, ritmo y expresión

El flamenco es una forma de vida que nace de la necesidad de expresión de una población cuyas principales facetas son el baile, el toque y el cante. El hecho de haber sido declarado patrimonio mundial de la humanidad hace que trascienda fronteras, llegando a ser conocido y practicado en todo el mundo. Este artículo tiene como o . . .
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La capacidad creativa en danza

En esta experiencia, queremos comprobar cómo los discentes que se están especializando en danza en sus estudios secundarios en la Escuela de Enseñanza Secundaria Artística en el Conservatorio Profesional de Danza son capaces de usar la capacidad expresiva de su cuerpo. Las acciones motrices que estos discentes realiza . . .
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La danza como contenido de expresión corporal

La danza constituye uno de los contenidos tradicionalmente asignados a la expresión corporal dentro de la educación física para adquirir o desarrollar el lenguaje corporal. Ahora bien, su abordaje resulta de difícil aplicación en algunos casos, y no adaptado a la realidad de nuestro alumnado. El análisis de . . .
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En contexto: Flashmob: una experiencia en la calle

El "flashmob" es una magnífica forma de aunar el mundo del escenario y el trabajo cotidiano de las clases, permitiendo involucrar a todo el alumnado, sin excepción ni exclusión. Se trata de una acción organizada por un grupo de personas más o menos numeroso que se reúnen de manera aparentemente casual en . . .
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Materiales a examen: iOrienteering

Aplicación que permite diseñar rutas mediante la utilización de códigos QR.
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Recursos para el aula: El Circo del Sol

Una serie de DVD en los que el Circo del Sol y sus números son los protagonistas.
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