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Recursos para el aula: Fonética del español

La fonética y la dialectología del español ocupan un lugar relevante en los currículos oficiales de ESO y bachillerato para la materia. Los tres sitios web que ha elaborado la Universidad de Iowa permiten un acercamiento extenso e intenso a los contenidos fundamentales de estas disciplinas lingüísticas y, lo . . .
Pensar antes de hablar: la oralidad reflexiva
Oralidad pública

La construcción de un discurso oral público, en los diversos géneros de la praxis social, implica habilidades lingüísticas y comunicativas que la enseñanza a menudo desatiende. Sin embargo, su función en la vida social es de primer rango. La gestión de las actividades públicas en un ma . . .
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Poesía, voz y cuerpo
Una experiencia de poesía «infantil» contemporánea con profesorado de primaria

Una pedagogía de lo poético centrada en el lugar de la voz y el cuerpo a la hora de leer y escribir poesía en la escuela primaria puede expandir la noción de musicalidad en la poesía que se lee con niños. En una jornada con futuros docentes, bibliotecarios y niños en un instituto de formació . . .
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Leer la imagen. Texto e imagen

La interrelación entre lenguaje verbal y lenguaje icónico es el tema central del siguiente capítulo. En él se presentan sus características y el funcionamiento de los géneros verboicónicos, así como los mecanismos y recursos básicos de la lectura de la imagen fija y en movimiento, desde . . .
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La competencia prosódica y la comunicación no verbal

Este capítulo defiende el valor de la voz y de los elementos no verbales como instrumentos de comunicación que se . . .
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Hablar en clase
Cómo trabajar la lengua oral en el centro escolar

Saber expresarse oralmente es una necesidad primaria para desenvolverse en nuestro entorno social. Por eso esta oportuna reflexión teórica sobre como trabajar el lenguaje oral en las diferentes etapas y a través de múltiples experiencias.
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Palabras del pensamiento

Existen varias formas de exteriorizar una emoción y una de ellas es a través de la palabra. Traducir las emociones y sentimientos a p . . .
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