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La educación del gesto gráfico. Evolución, actividades y recursos

Es evidente que existe una evolución de la actividad gráfica a medida que los niños y las niñas van adquiriendo su propia escritura. En este capítulo recordamos los pasos que deben seguir los niños y las niñas en el proceso escritural, teniendo en cuenta las particularidades y dificultades que pueden . . .
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Problemáticas más habituales y su atención en el aula ordinaria

Para que los docentes puedan atender las problemáticas relacionadas con la actividad gráfica que puedan presentarse en el aula, el siguiente capítulo presenta una serie de orientaciones y recursos para utilizar durante las dinámicas de clase. Posturas incorrectas de tronco, cabeza, brazo y mano, prensión inadecuad . . .
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A modo final
Referencias bibliográficas

Este contenido se proporciona con la compra de cualquier capítulo de este libro
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Leer y escribir en una clase de educación infantil

Las experiencias diarias de los niños y las niñas del aula de educación infantil se convierten en una oportunidad única que vale la pena aprovechar para trabajar el lenguaje. Son una herramienta inmediata, de una gran maleabilidad y motivadora como pocas.
En líne@: ¿Interfieren las familias en los procesos de la escuela?

Comentarios recibidos en la web a partir del artículo de Eva Harana.
¿Hacer buena letra?

El número anterior publicamos en el Foro la opinión de Montserrat Fons a raíz de la polémica suscitada por la noticia que nos llegaba de Finlandia sobre la supresión de la enseñaza con la letra ligada. Recogemos aquí las opiniones que nos han llegado al foro de la web.
Ideas clave para orientar los planes de lectura y escritura

El artículo se ocupa de uno de los componentes que ha de formar parte de los planes de lectura y de escritura: el marco conceptual que da sentido y coherencia a las acciones que se han de consensuar: qué se entiende por lectura y escritura, qué tipo de prácticas de lectura y de escritura se quieren promocionar, qué . . .
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¿Cómo construir un plan de lectura y escritura de centro?

En este artículo se ofrecen pautas para la elaboración, implementación y evaluación del plan de lectura y escritura de centro (PLEC), tanto en educación primaria como en secundaria, desde una concepción interactiva, constructiva y multidimensional de dichas competencias. Tras definir dicho plan y señ . . .
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CRÓNICA: Jornadas iberoamericanas sobre investigación en escritura académica
Una propuesta para mejorar la ortografía española a través de la programación neurolingüística (PNL)

Este artículo recoge las evidencias obtenidas, así como su posterior análisis, en la aplicación del método de programación neurolingüística (PNL) para la enseñanza de la ortografía española mediante la memoria visual, llevada a cabo en dos aulas de 3.º de educació . . .
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¡Pongámonos a escribir notas!
Procedimiento para el tratamiento de diferentes textos

La propuesta didáctica que presentamos plantea una forma de trabajo coordinado y colectivo de centro. La combinación de un planteamiento formal de la formación y la cuidadosa coordinación pedagógica son dos ingredientes para poder conseguir una línea de trabajo coherente y progresiva. En este caso, nos cent . . .
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Saber las letras y hacer buena letra

En este artículo de opinión, Montserrat Fons reflexiona sobre la práctica del trazo de las grafías.
Material para el alumnado: ¡Pongámonos a escribir notas!
Procedimiento para el tratamiento de diferentes textos
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