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Letras de colores
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Letras, videojuegos y rock and roll
Nuevos formatos para la educación

Este artículo cuenta la experiencia de Plan Ceibal en Uruguay con "Letrapaluza", un videojuego que apoya la enseñanza de la gramática y la ortografía desde un enfoque lúdico e innovador y que ha cautivado a miles de estudiantes durante tres años consecutivos. Se muestra cómo fue su creación, c . . .
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Un nuevo método para mejorar la ortografía española a través de la lengua de signos española

Las faltas de ortografía que comenten muchos alumnos y alumnas es un tema que preocupa a los docentes, sean del área que sean. El alumnado, por su parte, detesta el aprendizaje tradicional y memorístico de la ortografía. Proponemos una nueva forma de aprender ortografía, potenciando la memoriz . . .
La escritura en la escuela primaria: las voces del profesorado

El artículo muestra, a través de entrevistas a docentes, posibles caminos de la didáctica de la escritura en la escuela primaria. Nuestro papel consistió en organizar y contrastar las voces de los docentes que participaron en una investigación mayor que analizó las representaciones sociales y las prá . . .
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Juegos de siempre

El juego es una estrategia didáctica cuyo objetivo es crear en las aulas contextos de comunicación que propicien . . .
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Aplicaciones móviles y ortografía. Innovando desde la tradición

Encontrar instrumentos y metodologías estimulantes para el exigente alumnado contemporáneo, acostumbrado a la sencillez e inmediatez, no es una tarea fácil. Por ello, hemos desarrollado un proyecto que se basa en el uso de las metodologías activas y de la inducción como estrategia de autoaprendizaje. En concreto, . . .
El alumnado, parte activa de la revisión de un texto

A los alumnos se les hace extraño y difícil revisar sus textos, por diversos motivos, tales como la falta de hábito, la poca distancia con el propio texto o su convencimiento de que basta con hacer una lluvia de ideas o un borrador inicial. En cambio, sí que son capaces de detectar errores en los escritos de sus compa&nt . . .
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REVISTA AULA INFANTIL - 084 (MARZO 16) - Empezar a escribir. ¿El tipo de letra es importante?
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Empezar a escribir. ¿El tipo de letra es importante?

En este artículo se argumenta qué rol debería tener el tipo de letra en el debate sobre la enseñanza y el aprendizaje iniciales de la escritura. Las autoras le otorgan más bien un papel secundario, pero reconocen que hacen falta estudios más profundos sobre las relaciones entre la escritura manual y el d . . .
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Noticias de interés
A la caza del error
Una actividad para aprender ortografía en las redes sociales

La enseñanza de la ortografía es una tarea sumamente demandante y compleja para los docentes de cualquier nivel. Si a esto sumamos que los errores ortográficos son considerados estigmas que marcan socialmente a quien los comete, la importancia de buscar estrategias más eficientes para enseñar la técnica . . .
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Una propuesta para mejorar la ortografía española a través de la programación neurolingüística (PNL)

Este artículo recoge las evidencias obtenidas, así como su posterior análisis, en la aplicación del método de programación neurolingüística (PNL) para la enseñanza de la ortografía española mediante la memoria visual, llevada a cabo en dos aulas de 3.º de educació . . .
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Cómo puntúan los alumnos de secundaria
Algunas propuestas para mejorar el uso de los signos de puntuación

La puntuación es un tema complejo en el que intervienen factores sintácticos y discursivos, además de prosódicos. Esta interrelación crea no pocas dificultades a la hora de abordar su enseñanza. En este artículo se da cuenta de una experiencia llevada a cabo en un instituto de enseñanza sec . . .
Cómo enseñar la ortografía

Un área que presenta dificultades en la enseñanza es la ortografía. ¿Por qué unos alumnos aprenden a escribir correctamente con facilidad y otros no? Este artículo pretende mostrar qué elementos dificultan el aprendizaje de la ortografía y qué características han de tener las . . .
- Capítulos
Producción escrita y dificultades de aprendizaje

¿Cómo podemos evaluar la producción escrita de nuestros alumnos de primaria y secundaria? ¿Cuáles son sus capacidades de escritura? En segundo de primaria, por ejemplo, ¿cuáles son los obstáculos que pueden superar para redactar un cuento? Además de los errores ortográficos, ¿cuáles son los principales problemas de escritura . . .
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Prefacio: Trabajar en secuencias didácticas
Enseñar la producción escrita

El aprendizaje de la producción escrita es una de las finalidades fundamentales de la enseñanza de las lenguas. En este capítu . . .
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Obstáculos, dificultades y errores en la escritura

La complejidad de la actividad de la escritura explica el largo y arduo carácter de su aprendizaje. Su desarrollo implica una transformaci&o . . .
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Los géneros textuales como unidad de trabajo

Este capítulo tiene como objetivo presentar la noción de género textual y explicitar el rol de la producción textual en . . .
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El procedimiento de análisis

¿Cómo hacer para analizar las producciones escritas de los alumnos y para seleccionar las dimensiones que se priorizan en el trabajo . . .
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