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Va de... Leer y escribir en educación infantil

De lo que digo y pienso que hago… a lo que en realidad hago. De lo que decimos hacer en equipo… y hacemos. De hacer sin pensar… a pensar el quehacer.
La estela de...: Jeanne Chall, una pionera de la alfabetización
Dolors Ferrer y Lupe Arasa, coordinadoras del proyecto Apel·les: «Queremos aportar nuestro bagaje para motivar, ayudar y transmitir valores»

Llegaron a la jubilación hace unos años, pero no han dejado nunca de sentirse maestras. Por eso Dolors Ferrer y Lupe Arasa continúan entrando en las aulas de muchas escuelas de Cataluña para ser un apoyo a los tutores y las tutoras y convertirse en otro referente para el alumnado. Lo hacen como maestras volu . . .
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Dolors Ferrer y Lupe Arasa, coordinadoras del proyecto Apel·les: «Queremos aportar nuestro bagaje para motivar, ayudar y transmitir valores»

Llegaron a la jubilación hace unos años, pero no han dejado nunca de sentirse maestras. Por eso Dolors Ferrer y Lupe Arasa continúan entrando en las aulas de muchas escuelas de Cataluña para ser un apoyo a los tutores y las tutoras y convertirse en otro referente para el alumnado. Lo hacen como maestras volu . . .
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Enseñar a leer y escribir en pandemia

La pandemia difuminó las fronteras entre el aula y el hogar, dificultó el espacio y el tiempo compartidos, multiplicó las inequidades, generó confusión y frustración con las tareas y obligó al uso de recursos desconocidos. ¿Cómo hicieron las y los docentes para seguir en . . .
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Seis preguntas sobre la lectura y la escritura en primer ciclo de primaria
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¡Premiados sin patio!
Leemos en compañía del conserje
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Narrativas en los inicios de la escritura
La importancia del diálogo y la reflexión en la alfabetización
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El cerebro lector y escritor: aportaciones para el aula
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Noticias de interés
Leemos y nos divertimos juntos
LECXIT - Lectura para el éxito educativo

El programa LECXIT-Lectura para el éxito educativo tiene como objetivo la mejora de la comprensión lectora de los niños y niñas a fin de alcanzar un mejor éxito educativo. Se fundamenta en una tutoría individual llevada a cabo por una persona voluntaria que se encuentra con el niño o la niñ . . .
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Trabajando en equipos aprendemos mejor

En este artículo explicamos la evolución del proyecto de aprendizaje cooperativo en la escuela Camí del Mig de Mataró (Barcelona), como herramienta de atención a la diversidad y de inclusión. También se presentan dos experiencias en el marco del plan lector, aplicando estructuras cooperativas: una de . . .
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Con las famílias: Empezar a escribir. ¿El tipo de letra es importante?
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Para redondear: Empezar a escribir. ¿El tipo de letra es importante?
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Pistas para la evaluación: Tomar nota y documentar
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La lectura es cultura

La escuela pública La Serreta de Santpedor (Barcelona) es una escuela de gran dinamismo. Otorga gran valor a la participación activa de los niños y niñas, al conocimiento a partir del contacto directo con la realidad, y plantea propuestas de relación entre compañeros y compañeras de diferentes eda . . .
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En líne@: ¿Interfieren las familias en los procesos de la escuela?

Comentarios recibidos en la web a partir del artículo de Eva Harana.
Lectura, lectores y textos
Por qué y para qué promovemos la lectura

La promoción y el fomento de la lectura es una tarea preferente que merece nuestro empeño, pero mal haríamos en sostener la insostenible idea de que solo conseguiremos lectores a través de la obligación. La obligatoriedad de la lectura solo ha formado lectores por excepción, aunque muchos tiendan a creer . . .
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El proceso de lectoescritura en alumnos con necesidades educativas especiales

Los dispositivos móviles están protagonizando una revolución en las aulas, actuando como facilitadores de experiencias educativas adaptadas a los diferentes tipos y ritmos de aprendizaje de nuestro alumnado. Sus características los hacen muy adecuados para trabajar con estudiantes que presentan necesidades educativas . . .
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Enseñar a leer

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