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Comunicación y lectoescritura: nuevos paradigmas

La comunicación humana en el siglo xxi se establece a partir de nuevos paradigmas que engloban prácticas de lectura y escritura diversas: desde aquellas que recuperan y actualizan elementos relacionados con la mitología hasta las que tienen que ver con nuevas formas de lectoescritura, que exigen una nueva comunicación . . .
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Reseña: Glosario de términos gramaticales
¡La reacción química emociona!
La importancia del lenguaje en la modelización del cambio químico

Proponemos algunas ideas para el diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje orientadas a la modelización de la reacción y el cambio químico, avanzando en la idea de modelo y de modelización en las etapas de la construcción de la ciencia del cambio químico. Finalmente, posicionamos la idea . . .
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¿De palo, de imprenta o ligada?
La reflexión metalingüística sobre los tipos de letra en primaria
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Diccionario de los jóvenes internautas, escrito por jóvenes internautas

Este artículo muestra una secuencia didáctica en la que el alumnado trabajó con el vocabulario de sus entornos virtuales, el llamado ciberlenguaje. Se relevaron y eligieron palabras típicas de dichos entornos y se elaboraron definiciones, tomando el diccionario como modelo para su elaboraci&oacut . . .
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Recursos para el aula: Microrrelatos escritos por mujeres

Los microrrelatos se caracterizan por la concisión discursiva, el sentido de lo instantáneo, el humor, la sorpresa, la ironía, la intertextualidad. Trabajar con minificciones escritas por mujeres nos permite introducir la perspectiva de género.
Reseña: Todas somos Súper Profe
Problemas comunes de la expresión oral (0-6 años). Dificultades más habituales

De los 0 a los 6 años, los niños y niñas que interactúan con un entorno suficientemente estimulante alcanzan metas lingüísticas tan complejas como la fonología y la fonética, el léxico y la semántica, la morfología y la sintaxis, y la pragmática. . . .
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Hablamos de comunicación, lenguaje y habla en la etapa 3-6 años

Muchas veces se identifica hablar con el habla. Este artículo quiere abrir esta mirada. El hablar de los niños y niñas es indisociable de su mundo afectivo, comunicativo y cognitivo. En su hablar confluyen escucha, comunicación, lenguaje y habla. Se trata de una mirada más amplia.
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Recursos para la práctica: Favorecer la expresión oral espontánea
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Pistas para la evaluación: Orientaciones para identificar las dificultades de expresión oral
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Con las famílias: Orientaciones para la mejora de la articulación y la expresión oral infantiles
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Para redondear: Problemas comunes de la expresión oral (0-6 años). Dificultades más habituales
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Va de... El habla y la comunicación

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