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El proyecto plurilingüe e intercultural de la escuela catalana
Principios, constataciones y conclusiones para la gestión de centros
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Multilingüismo e identidad
Poniendo en valor el conocimiento del alumnado

La metodología translanguaging utiliza todas las lenguas que forman parte del repertorio lingüístico del alumnado como recursos para el aprendizaje. Este enfoque, basado en las prácticas lingüísticas del alumnado multilingüe, maximiza sus recursos y pone en valor su conocimiento e identidad como s . . .
Fomentando el uso comunicativo de la lengua: euskera a través de la magia
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Material para el alumnado: Fomentando el uso comunicativo de la lengua: euskera a través de la magia

Presentamos una propuesta de trabajo que usa la magia como instrumento a través del cual enseñamos euskera, de 3.º a 6.º de educación primaria, en un centro de modelo A (el castellano es el idioma vehicular), y que busca un uso comunicativo de la lengua.
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Cruzando fronteras entre lenguas
Una intervención didáctica

Tradicionalmente el aprendizaje de lenguas adicionales se ha caracterizado por la insistencia en la utilización exclusiva de la lengua meta en el aula. Esta tradición es cuestionada por el enfoque multilingüe, que promueve la utilización de los recursos lingüísticos del alumnado. Este enfoque se ha aplicado . . .
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Aprender sobre el verbo en cuatro lenguas. Análisis de la noción de verbo en cuatro manuales de lenguas distintas de 3º de ESO

En este capítulo se cuestiona la relación que guardan entre sí los libros de texto de las distintas lengua . . .
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La noción de oración en libros de texto de catalán y de castellano

Este capítulo recoge parte de un estudio llevado a cabo en el curso 2007-2008 en dos institutos de Barcelona, en el que . . .
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La gramática en los manuales de lengua: ¿qué actividades se proponen a los alumnos?

A través de la organización del libro de texto, la exposición de contenidos y la propuesta de actividades, . . .
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El aspecto verbal en las narraciones de ficción. Una reflexión interlingüística

La secuencia didáctica presentada en este capítulo estudia el aspecto verbal desde una perspectiva interlingüística, proponiendo una . . .
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